市纪委监委展开执纪监督工干纪实

全市政法机关要进入“战时”样儿子

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2019年11月22日 22:08


  正午,夏日的阳光透过教室的玻璃窗映入室内,洒落四周,金色的光辉令人倍觉美好,我望着同桌脸上再次绽开的灿烂笑容,颇有成就感地同她一起笑了,心里顿时感觉美滋滋的。我托着腮,转头看向窗外的蓝天,渐渐进入了回忆……
  时钟的指针刚刚指向九点,伴随着几声清脆的门铃声,我家迎来了第一位“不速之客”,我有些不耐烦地打开门,却被眼前人——我同桌的狼狈模样惊呆了:脸还是那张熟悉的脸,但那顾盼生姿的明眸呢?她大大的眼袋上是一圈明显的青黑色,原本弯弯的嘴角此刻也耷拉着,似在诉说主人此刻不佳的心情。
  我赶忙问她:“发生什么事了?被人欺负了?走,我去找那人理论去!”见她摇了摇头,以我对她的了解,我顿时明白了前因后果,于是我问:“又考砸了?”她默默地点了点头。
  我把她让进门,从书桌上的一堆书本中翻出了笔记与练习,开始帮她辅导功课。
  看她认真的样子,我半开玩笑地对她说:“以你这种学习态度若再得不到任何回报,那绝对不是你的错”
  夕阳散落的余晖照在她的脸上,淡淡的金色却将她的黑眼圈衬托得越发浓重,我有些忍不住,大笑起来。也许是被我的笑声感染,渐渐地她也开始笑了起来,我们两人的笑声响彻了天空,也回荡在我们的心中……
  又一日,考完试不久,当她拿着成绩单兴冲冲地告诉我她如愿以偿获得理想高分时,当那灿若夏阳的笑容重新在她脸上绽放时,当老师毫不吝啬地表扬她的进步使她雀跃着欢笑时,我的心里也美滋滋的……
  点 评:
  本文特色鲜明,是考场作文中很优秀的作品,由阅卷专家组评定的一类文上的标杆作文。主要有以下三个特点:
  1.前呼后应。文章开篇扣题,文末点题。这能使阅卷教师很快地抓住文章的精要与采分点。
  2.情节跌宕“文似看山不喜平”,本文作者深刻理解并知晓其中道理,将“不速之客”的情况叙述得波澜起伏,引人入胜,又合情合理。体现了构思精巧、选材典型、立意深刻的写作功力。
  3.详略分明。对表现文章主题的、心里快乐的内容详写,对考试过程略写。很好地做到了有详有略,突出作文主题的要求。


  那一次是到火车站接父亲。接站的人最怕火车晚点,这事却偏偏让我碰上了,而且不知要晚多长时间。广播里一播出这个消息,我心里陡然升起几分烦躁,还有深深的焦灼:火车总不会平白无故地晚点吧。在拥挤的候车室里,我漫无目的地踱着步子,不知不觉便走到贵宾室的门口。门虚掩着,里面是诱人的宁静与清爽“我能不能进去”的念头还未全冒出,我已经随手推开了房门。
  “嗨,你好!”一个用英语打招呼的声音令我吃惊,我这才发现室内的沙发上坐着一位外国妇女,大约三十多岁,一头棕色的头发不长不短,给人一种轻松随意的感觉。
  “请进!”那女士朝我微笑着,我知道扭头跑掉实在不礼貌,只好硬着头皮走了进去。
  “你也在等火车吗?”她换成了中文问我,虽然很生硬。
  “是的,我来接爸爸,火车晚点了”我也不知道哪来那么大的勇气,我用英语回答了她,或许是她那双迷人的蓝眼睛给我创造了说英语的氛围。
  她听我会说英语,兴奋异常,还拉着我的手夸我英语讲得标准。从谈话中得知她是美国人,曾在广西学过汉语,现在在大学里教英语。这次是经上海去香港的,等的正好是同一次火车。
  这是我平生第一次单独和外国人接触,本该有的拘束很快被她的热情融化。她故意放慢了讲话的速度,碰到我打梗的时候,便微笑着用鼓励的眼光看着我,使我那蹩脚的英语好几次“起死回生”她跟我谈她在美国的生活,谈她的兄弟姐妹,谈她在中国的见闻,这些谈话内容好像都是为了特地给我安排一个听说英语的好机会。到了吃饭的时间,她从旅行包里拿出食品、水果和饮料,我们两个人边吃边谈,气氛更加活跃随意。
  三个小时很快过去了。我们要等的火车终于进站了。我们一起走向月台,恰巧在拐弯处遇上爸爸,我让他先在门口等一下,然后陪着那位美国女士继续往前走,我觉得我应该把她送上火车。当她知道我要送她上车时,快活地挥舞着手臂,像个孩子似的。
  车厢门口,她紧紧抱住我;上车后一放好行李,便伸出手来,紧紧拉住我的手说:“本来外办的小姐来送我,因为火车晚点,她先回去了。我以为这次我要一个人赶火车了,那一刻,觉得真孤独,可是你来了,好像是上帝把你送来的。你让我想起了十几年前,在纽约,我妹妹送我的情形。那次是乘飞机,不过跟这没什么两样。你来送我,我真高兴。我会永远记着你的”她时而说汉语时而用英语,但语调轻柔得令人心碎,周围弥漫着依依惜别的情调。我看见她的眼角流出了泪水,我的眼泪也无法阻挡地流淌了下来。三个多小时前,我们还素不相识,此时却难分难舍,所有的情感都溢于言表,以至旁边的人都以为我们是相识已久的老朋友呢。那一刻我突然觉得世界原来那么小,不同种族的人原来这么容易沟通。
  火车慢慢启动了。我们大声说着祝福的话,直到火车的汽笛声淹没了一切。
  我们始终不知彼此的姓名,今生今世也极难再重逢了,但这又何妨?我们像两朵流云,飘动时偶然相遇,风吹来了,又彼此散开。天还是湛蓝的天,但毕竟已是被热情、真诚与爱感染过的晴空。
  点 评:
  这篇作文,起初是一篇考场作文,考题是《一件偶然的事》。她下笔之前还犹豫过,究竟要不要写这件事。
  开始她觉得这件事没什么“意义”,恐怕考虑的是所谓的“思想性”这也难怪她,长期以来,评价一篇作文,我们总是把“思想深刻”“主题积极”放在第一位。这样就束缚了同学们的写作思路,而且也容易使作文染上说教的气息。要求学生作文富有“启示作用”“教育意义”,这是把学生的写作成人化了。久而久之,不少学生一提笔,就会端起架子,好像有一种使命感在身。有了一种压力,思路就放不开了。写作最好的心态是开放的、自由的。本文所写的好像是没什么思想上的高度、深度,却有一种浓浓的情味,而且给人一种美感。所以,不要让作文承载太多的东西,不要刻意去表现一个特定的预设的主题思想,只要自己喜欢,觉得有点意思,就可挥洒笔墨,乘兴而为。
  本文写了一个偶然发生的生活小故事,两个素不相识的人萍水相逢,相处不到半天,竟能达到难分难舍、挥泪而别的程度。其实,也不能说这个故事没什么意义,至少它展示了人性的美,展现了友情的温馨。读了之后,会使人心里有点感动,有点温热。一篇短文能有这样的作用,难道还不够吗?我们写作,不要总是把目光投向那些重大的事件和宏大的场面,不要总想去挖掘事情背后的哲理和政治意义,关注日常生活中那些不期而遇的事情和动人的细节,用审美的眼光看待生活,也可以把凡人小事写得很美。让人看了之后有一种审美的愉悦,这就很有意义了。
  虽然是篇叙事的作文,但沈佳宜同学还是很注意对人物特征和细节的观察和描写。读完此文,那位美国女士会给我们留下深刻而美好的印象。她首先是“夸我英语讲得标准”,还“故意放慢了讲话的速度”“碰到我打梗的时候,便微笑着用鼓励的眼光看着我”,后来,对“我”送她上火车,更是深怀感激,“紧紧抱住我”,还说是“上帝把你送来的”,到了最后临别,她“语调轻柔得令人心碎”,“眼角流出了泪水”凭着这些,就足以鲜明地表现出这个人物的亲切随和、雍容温柔,沈佳宜的聪明大方和善解人意,在两人短暂的交往中也得到了充分的表现。
  沈佳宜颇具叙事才能。本文如行云流水,整件事情写得不枝不蔓,不疾不徐,从容细腻。两人的交往随着相互了解和情感的深入而渐入佳境。最后的依依惜别,把整个事情带入了高潮,可谓瓜熟蒂落,水到渠成,毫无造作之嫌。
  文章的结尾也很自然。原来她也曾想拔高一下,点出事情的意义所在,经我建议,修改成现在这个样子。
  这篇文章把深厚的情意寓于质朴的语言之中,行文准确明快,显示了小作者良好的语言素养。
  (荐评老师:毛荣富)宁波美容美发培训学校
  我爱春
  迁移的雁群飞过冬季,飞过森林,飞过河流。惊起哗哗叶音,留下永恒的春乐。板着脸的小河笑了,笑得身上的冰纷纷破碎;拧着眉的云彩乐了,乐得身上的棉花化成细丝悄悄洒落。林中的鸟儿发出第一声悠扬的长鸣;河里的鱼儿“砰砰”地跳跃着,荡起一朵朵的涟漪。春天看见了,眼睛眯成一条缝,高兴地走来了,为新的一年带来了无限的生机与希望。
  我爱这单纯无邪的春。
  我爱夏
  夏天的热情,无人可挡。百花丛中,辛勤的蜜蜂唱着,诉说着夏季的美丽;蝉在树冠上鸣着,歌唱六月的赞歌。女孩儿们,穿的五彩小裙子,装点了夏天;男孩儿们,用青春的活力上演夏的激情。世界从春的娇美,步入夏的热烈。
  我爱这热烈如火的夏。
  我爱秋
  秋是五彩的树冠,是地上绚丽的地毯;秋天有伤感的泪花,更有丰收的欢笑。金灿灿的田野中,到处都是农民开心的笑容,一年的辛劳就是为了收获这绚烂的季节。
  我爱这金色满目的秋。
  我爱冬
  不知何时从天而降的雨变成了雪,一片片,一串串,好像洁白的蝶在空中飞舞,时而旋转,时而直降。落到你的脸上,瞬间融化;落到你的舌尖,凉到心里。看!那银白色的树冠上是什么?“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”此时,我心中不觉与它有了共鸣。整个大地穿上了时尚的银装,那么圣洁。
  我爱这银白色的冬。

在国庆节,我hema妈一起回老jia。妈妈告诉我顺便yao去kan长江,我shi分兴fen。

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傍晚,天空洋溢着通红的笑lian。爸爸与ma妈陆续回dao家中。

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这只是一个微不足道的小舞台,将来我还会面临更大的舞台。但一定要记住一句话那就是:自信是开启人生第一扇门的钥匙。

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看着黄灿灿、红通通,油腻腻的、还飘着一层辣椒籽。碧绿碧绿的青菜点缀其间,青菜上还有几根晶莹的粉丝,显得十分好看,看得我口水都流了三尺。


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暑假期间,我随着姨妈来到了嵩县木扎岭游玩。正巧赶上了当地举行的篝火晚会。

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】【花】【季】【的】【我】【,】【有】【一】【颗】【容】【易】【被】【触】【动】【的】【心】【,】【外】【部】【环】【境】【任】【何】【细】【微】【的】【变】【化】【,】【都】【有】【可】【能】【在】【我】【的】【心】【湖】【激】【起】【涟】【漪】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【虽】【然】【他】【没】【有】【用】【花】【哨】【的】【信】【纸】【,】【也】【没】【有】【用】【别】【出】【心】【裁】【的】【传】【递】【方】【式】【,】【虽】【然】【我】【只】【是】【在】【放】【学】【回】【家】【后】【才】【在】【周】【记】【本】【里】【发】【现】【了】【它】【,】【不】【过】【我】【还】【是】【挺】【欣】【赏】【这】【家】【伙】【的】【。】【有】【个】【性】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【打】【开】【信】【纸】【,】【一】【手】【如】【流】【水】【般】【的】【行】【书】【铺】【展】【开】【来】【,】【真】【是】【帅】【呆】【了】【。】【开】【门】【见】【山】【就】【是】【“】【亲】【爱】【的】【”】【,】【真】【大】【胆】【!】【可】【再】【往】【下】【看】【,】【我】【却】【如】【坠】【云】【雾】【,】【通】【篇】【都】【是】【“】【星】【星】【”】【“】【月】【亮】【”】【之】【类】【的】【浪】【漫】【字】【眼】【,】【颠】【倒】【的】【语】【序】【,】【拗】【口】【的】【句】【子】【,】【我】【足】【足】【读】【了】【三】【遍】【,】【才】【读】【懂】【了】【大】【意】【—】【—】【无】【非】【是】【对】【我】【的】【赞】【美】【。】【不】【过】【还】【真】【挺】【浪】【漫】【的】【,】【这】【种】【朦】【胧】【更】【让】【我】【体】【验】【到】【了】【情】【书】【的】【美】【好】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【只】【是】【他】【在】【结】【尾】【写】【的】【“】【吻】【你】【”】【却】【气】【得】【我】【恨】【不】【得】【立】【刻】【揪】【他】【去】【医】【院】【。】【不】【过】【气】【归】【气】【,】【我】【的】【心】【里】【倒】【还】【有】【一】【丝】【得】【意】【:】【看】【来】【我】【还】【是】【蛮】【有】【魅】【力】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【第】【二】【天】【,】【我】【扬】【扬】【得】【意】【地】【来】【到】【学】【校】【,】【人】【前】【人】【后】【都】【做】【出】【一】【副】【标】【准】【的】【淑】【女】【样】【子】【。】【毕】【竟】【,】【此】【时】【此】【刻】【有】【人】【正】【在】【暗】【暗】【地】【关】【注】【我】【!】【我】【也】【要】【趁】【机】【查】【出】【是】【哪】【位】【伯】【乐】【发】【现】【了】【我】【这】【匹】【千】【里】【马】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【到】【底】【是】【谁】【呀】【?】【这】【字】【看】【上】【去】【不】【像】【我】【们】【班】【同】【学】【写】【的】【啊】【。】【会】【是】【谁】【呢】【?】【我】【正】【支】【着】【下】【巴】【苦】【苦】【思】【索】【呢】【,】【耳】【边】【突】【然】【滚】【起】【一】【个】【惊】【雷】【般】【的】【声】【音】【:】【“】【语】【文】【科】【代】【表】【,】【搬】【作】【业】【!】【”】【唉】【,】【又】【要】【当】【搬】【运】【工】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【办】【公】【室】【里】【,】【语】【文】【老】【师】【正】【在】【满】【头】【大】【汗】【地】【乱】【翻】【乱】【找】【,】【见】【到】【我】【,】【赶】【紧】【迎】【上】【来】【,】【急】【切】【地】【问】【:】【“】【你】【周】【记】【本】【里】【是】【不】【是】【有】【封】【信】【?】【”】【“】【啊】【?】【你】【怎】【么】【知】【道】【?】【”】【我】【顿】【时】【被】【惊】【呆】【了】【。】【老】【师】【这】【么】【快】【都】【知】【道】【情】【书】【的】【事】【情】【了】【?】【不】【会】【吧】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 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】【 】【“】【哪】【个】【男】【子】【不】【钟】【情】【,】【哪】【个】【少】【女】【不】【怀】【春】【?】【”】【(】【德】【国】【诗】【人】【歌】【德】【名】【句】【,】【引】【自】【《】【少】【年】【维】【特】【之】【烦】【恼】【》】【)】【以】【往】【我】【读】【到】【这】【样】【的】【诗】【句】【,】【总】【会】【觉】【得】【说】【得】【有】【点】【过】【分】【,】【至】【少】【是】【“】【少】【儿】【不】【宜】【”】【。】【这】【可】【能】【同】【中】【国】【的】【传】【统】【文】【化】【思】【想】【有】【关】【(】【“】【男】【女】【授】【受】【不】【亲】【…】【…】【礼】【也】【”】【《】【孟】【子】【·】【离】【娄】【上】【》】【)】【。】【其】【实】【,】【冷】【静】【想】【来】【,】【“】【钟】【情】【”】【之】【说】【,】【“】【怀】【春】【”】【之】【想】【,】【人】【皆】【有】【之】【,】【古】【今】【有】【之】【,】【中】【外】【相】【同】【。】【根】【据】【著】【名】【性】【学】【家】【马】【凯】【伊】【研】【究】【的】【结】【论】【,】【最】【近】【5】【0】【0】【年】【来】【,】【人】【类】【性】【成】【熟】【的】【年】【龄】【比】【以】【往】【大】【大】【提】【前】【了】【。】【现】【在】【平】【均】【大】【约】【为】【1】【3】【岁】【(】【《】【新】【民】【晚】【报】【》】【2】【0】【1】【1】【-】【1】【0】【-】【1】【8】【)】【。】【少】【男】【少】【女】【两】【情】【相】【悦】【的】【情】【感】【产】【生】【是】【有】【生】【理】【基】【础】【的】【,】【是】【符】【合】【自】【然】【规】【律】【的】【,】【也】【是】【完】【全】【正】【当】【的】【。】【明】【乎】【此】【,】【身】【为】【花】【季】【少】【女】【的】【作】【者】【收】【到】【不】【明】【来】【路】【的】【“】【情】【书】【”】【,】【难】【掩】【惊】【喜】【。】【合】【情】【合】【理】【,】【无】【可】【厚】【非】【。】【该】【文】【作】【者】【似】【乎】【正】【是】【秉】【持】【这】【样】【的】【认】【识】【和】【态】【度】【。】【在】【她】【看】【来】【,】【尽】【管】【这】【是】【一】【封】【假】【“】【情】【书】【”】【,】【来】【得】【有】【点】【儿】【荒】【唐】【,】【但】【她】【不】【以】【为】【然】【,】【仍】【然】【毫】【无】【顾】【忌】【,】【表】【达】【自】【己】【由】【衷】【的】【喜】【悦】【和】【欣】【赏】【。】【文】【章】【中】【,】【她】【不】【在】【情】【书】【两】【字】【上】【加】【引】【号】【,】【且】【称】【之】【为】【“】【第】【一】【封】【情】【书】【”】【,】【不】【无】【调】【侃】【之】【意】【,】【却】【是】【真】【心】【付】【出】【,】【也】【有】【某】【种】【期】【待】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【认】【为】【,】【端】【正】【对】【处】【于】【求】【学】【时】【代】【的】【少】【男】【少】【女】【“】【两】【情】【相】【悦】【”】【的】【思】【想】【认】【识】【,】【有】【助】【于】【正】【确】【引】【导】【中】【学】【生】【情】【感】【的】【健】【康】【发】【展】【。】【不】【尊】【重】【科】【学】【规】【律】【(】【包】【括】【人】【的】【生】【理】【成】【长】【规】【律】【)】【,】【让】【少】【男】【少】【女】【对】【“】【两】【情】【相】【悦】【”】【怀】【有】【“】【畏】【罪】【感】【”】【,】【不】【利】【于】【中】【学】【生】【的】【心】【理】【成】【长】【。】【指】【导】【思】【想】【有】【误】【,】【教】【育】【方】【法】【也】【会】【失】【当】【,】【结】【果】【必】【然】【是】【“】【压】【”】【而】【不】【服】【,】【口】【是】【心】【非】【,】【教】【育】【效】【果】【会】【适】【得】【其】【反】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【再】【回】【到】【这】【篇】【作】【文】【上】【来】【,】【作】【者】【真】【实】【地】【抒】【写】【了】【接】【读】【“】【情】【书】【”】【的】【情】【感】【经】【历】【,】【喜】【悦】【之】【情】【,】【甚】【至】【期】【待】【之】【情】【,】【并】【没】【有】【出】【格】【之】【处】【。】【对】【信】【中】【“】【吻】【你】【”】【的】【措】【词】【,】【她】【是】【恪】【守】【底】【线】【的】【,】【“】【气】【得】【我】【恨】【不】【得】【立】【刻】【揪】【他】【去】【医】【院】【”】【,】【少】【女】【自】【尊】【、】【自】【强】【,】【态】【度】【鲜】【明】【,】【回】【应】【果】【决】【。】【应】【该】【说】【,】【少】【男】【少】【女】【“】【两】【情】【相】【悦】【”】【并】【无】【过】【错】【。】【但】【是】【,】【话】【又】【得】【说】【回】【来】【,】【中】【学】【生】【毕】【竟】【正】【处】【于】【成】【长】【期】【,】【心】【智】【尚】【不】【成】【熟】【,】【从】【“】【相】【悦】【”】【到】【“】【相】【恋】【”】【,】【虽】【不】【是】【不】【可】【逾】【越】【,】【但】【毕】【竟】【是】【两】【个】【本】【质】【不】【同】【的】【概】【念】【。】【相】【恋】【、】【结】【婚】【、】【生】【子】【不】【仅】【仅】【是】【“】【两】【情】【相】【悦】【”】【,】【还】【有】【家】【庭】【责】【任】【,】【社】【会】【责】【任】【,】【法】【律】【责】【任】【,】【还】【需】【要】【相】【应】【的】【保】【障】【条】【件】【(】【包】【括】【心】【智】【成】【熟】【条】【件】【)】【,】【否】【则】【跨】【越】【雷】【池】【,】【放】【纵】【感】【情】【,】【不】【仅】【伤】【及】【本】【人】【,】【还】【要】【危】【及】【家】【庭】【和】【社】【会】【。】【对】【于】【这】【些】【道】【理】【,】【晓】【谕】【中】【学】【生】【,】【他】【们】【会】【理】【智】【看】【待】【,】【欣】【然】【接】【受】【的】【。】【社】【会】【上】【有】【多】【少】【“】【少】【女】【妈】【妈】【”】【之】【苦】【,】【令】【人】【扼】【腕】【叹】【息】【。】【换】【一】【个】【角】【度】【看】【,】【这】【些】【偷】【吃】【禁】【果】【的】【少】【男】【少】【女】【,】【悔】【不】【当】【初】【,】【他】【们】【并】【不】【明】【白】【“】【相】【悦】【”】【和】【“】【相】【恋】【”】【的】【本】【质】【差】【别】【。】【以】【至】【于】【自】【食】【其】【果】【,】【铸】【成】【大】【错】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【行】【文】【至】【此】【,】【我】【还】【要】【表】【明】【一】【个】【观】【点】【,】【就】【是】【千】【万】【不】【要】【把】【少】【男】【少】【女】【“】【两】【情】【相】【悦】【”】【的】【感】【情】【,】【笼】【而】【统】【之】【称】【为】【“】【早】【恋】【”】【。】【“】【早】【恋】【”】【一】【词】【是】【带】【贬】【义】【的】【,】【有】【不】【当】【的】【含】【义】【。】【必】【须】【指】【明】【,】【大】【多】【数】【中】【学】【生】【“】【两】【情】【相】【悦】【”】【,】【只】【是】【异】【性】【相】【吸】【的】【好】【感】【,】【这】【本】【是】【一】【份】【美】【好】【的】【感】【情】【,】【是】【一】【种】【人】【情】【美】【,】【人】【性】【美】【。】【诚】【如】【文】【章】【作】【者】【所】【说】【,】【“】【它】【将】【在】【我】【的】【青】【春】【记】【忆】【中】【留】【下】【深】【深】【的】【烙】【印】【”】【。】【这】【个】【作】【者】【认】【识】【得】【很】【清】【楚】【,】【她】【知】【道】【这】【封】【“】【情】【书】【”】【实】【际】【是】【不】【存】【在】【的】【,】【但】【是】【,】【在】【青】【春】【时】【代】【,】【她】【所】【付】【出】【的】【真】【情】【是】【实】【在】【的】【,】【也】【是】【美】【好】【的】【,】【是】【无】【可】【非】【议】【的】【,】【所】【以】【,】【她】【坦】【然】【地】【把】【它】【记】【录】【下】【来】【,】【为】【自】【己】【拥】【有】【这】【份】【美】【好】【的】【感】【情】【而】【自】【得】【,】【而】【欣】【慰】【,】【这】【是】【不】【错】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【回】【看】【这】【篇】【文】【章】【的】【标】【题】【。】【“】【感】【情】【本】【正】【当】【,】【抒】【发】【也】【合】【理】【”】【,】【我】【的】【观】【点】【是】【明】【确】【的】【,】【措】【词】【却】【是】【委】【婉】【的】【。】【我】【推】【想】【读】【者】【或】【有】【不】【完】【全】【同】【意】【我】【的】【观】【点】【的】【,】【这】【尽】【可】【以】【讨】【论】【。】【我】【又】【想】【到】【,】【本】【刊】【读】【者】【绝】【大】【多】【数】【是】【中】【学】【生】【,】【希】【望】【他】【们】【能】【全】【面】【理】【解】【本】【文】【的】【观】【点】【。】【珍】【惜】【友】【谊】【,】【享】【受】【青】【春】【!】【过】【好】【青】【春】【!】【这】【是】【我】【的】【祝】【福】【,】【也】【是】【我】【评】【说】【这】【篇】【作】【文】【的】【初】【衷】【。】

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