台风“利奇马”逼近

示威者暴力升级

经验材料:巴西亚马逊雨林烧毁区域

2019年10月22日 02:20

就像生活当中,如果你遇到了一些困难就像逃避或者放弃,那么你就别想成功了。但如果你遇到困难了,不会想着逃避,而是迎难而上,想法设法的来解决问题,那么你必定能成功。


  我很幸运,认识了这样一位老人。从她身上学到了很重要的人生道理。
  自从我认识了她,就觉得她很忙。每天有多少人来找她,就有多少事情要做,所以每当家里有东西坏了需要修理只要开口一讲,她会马上放下手里的事情,当即联系人给我修理。无论多麻烦,无论花多少钱,从不拖延。
  她一个人生活。想到老人一个人不方便,我做了好吃的东西,都要送一碗给她。她总是乐呵呵地收下,过两天后上门还碗道谢,那只碗从来都是满的。老人从未讲过她的人生哲学,但是用行动告诉我:接受了别人的好处,光用嘴道谢还不够,一定要用实物来还,哪怕是自己现在只能拿出的小东西。
  东汉思想家王符曾说:“生活需要一颗感恩的心来创造,一颗感恩的心需要生活来滋养”她的平凡举动,既昭示了奉献者急人之难、助人为乐的人生目标,又守住了高尚者淡泊名利、宁静自守的心灵底线。这种人生智慧值得我们学习。经验材料
  1935年,在纽约市一个法庭上,一名老妇人因偷窃面包正被审问。她嗫嚅着说:“原谅我,我需要面包,来喂养我那几个饿得直哭的孙儿,他们好几天没吃东西了……”法官宣称:“我必须秉公办事,你可以选择10美元的罚款或者10天的拘役”
  判决宣布后,时任纽约市长的拉瓜地亚从旁听席上站起来,脱下帽子,放进5美元,然后向其他人说:“现在,请诸位每人另交50美分的罚款,这是为我们的冷漠付费,以处罚我们生活在一个要老祖母去偷面包喂养孙儿的城市”旁听席上的每个人闻之动容,认认真真地捐出了50美分。
  这个故事告诉我们,人和人之间,并非孤立无关的。人来到这世间,作为社会的动物,是订有契约的;物质利益的来往,有法律的契约;行为生活的交往,有精神的契约。
  人心只有向善,才能被阳光照耀,所以善的契约才在世界普遍存在。
  偷窃面包无疑是违法行为,理应受到惩戒。然而,法虽不容情,但公道自在人心。纽约市长拉瓜地亚的举动既无损法律的尊严,又闪耀着人性的光芒。
  善良友善、互助关爱、互帮互助、社会责任


  又到了,这一片青青的小树林,wo最敬爱的老师的长眠处。
  脚步儿轻轻,脚步儿轻轻。树梢的风啊,你就停下吧!林边的小溪,你就歇会吧!你们别弄得太响,我的老师太累了,别吵醒了她的好梦。淅淅沥沥的春雨中,我在刘老师的坟前献上一束鲜花——她生前最喜欢的、野生的三色蝴蝶兰。老师,我来看您了,您听出我的声音了吗?我是小xiang香。不知是泪水还是雨水,我的双眼顿时mo糊了。
  风似乎停了。“小香香,人不可无傲骨,但不可有傲气,记住了吗?”冥冥中,耳畔响qi了刘老师温柔的声音,眼前浮现出她美丽的脸庞。她高高地挥起右臂,款款地向我走来,依旧带着那纯真的、亲切的笑容……
  几年前,刘老师也是带着这样动人的笑容走进我们教室的。当她表扬别人时,望着她那真诚甜蜜的眼神,我连嫉妒的勇气也没有了。可是有一次,她那惯常的笑脸却被紧绷的嘴角代替了:我因为一件小事骂了一位差生,并且不该出手却出手,重重打了他一拳。那位同学委屈地哭了。下课后,刘老师把我叫到办公室,见到她那严峻的脸色,没等她开口就吓得先哭了起来。“小香香,告诉老师,你为什么要骂他,打他?”刘老师帮我擦着泪。“他……他把我的作业本给弄脏了。我……我骂他是丑东西,谁叫他又丑又脏的。”我一边放声大哭,一边扭动着身子,不让刘老师的手抓住我。“好,小香香你听我说……”好不容易,刘老师才使我安静下来了,她对我讲了许多。那时候的我还不能完全懂得她的话,但出于信赖,我从她那庄重的脸上读出了些什么。最后,她对我说:“小香香,人不可无傲骨,但不可有傲气。你记住了吗?你的jiao、娇二气很重,你以后会明白我的话的。”
  第二天上课时,我心中仍然忐忑不安,一直低着头。临下课时,我鼓足了勇气偷看了刘老师一眼,正碰上她那慈爱的欣慰的一笑,我心中的冰川顿时全融化了。
  可是,几个月后,她带领我们外出春游。路上,一辆失控的汽车冲向一个同学,千钧一发之际,她奋不顾身地向前扑去,推开了那个同学,自己倒在了血泊中,永远地离开了我们……
  也是这样一个春雨绵绵的下午,在哭声的包围里,在鲜花的簇拥中,刘老师静静地长眠在这片小树林中。
  几年之后,我长大了。当我被选为班长时,我才似乎明白了刘老师所说那句话的深意。虽然我改正了“傲”的缺点,却从没有认真想过为什么。在我当选的那一天,我来到了这片小树林——第一次独自向老师问好,向她致谢。以后,每当我从这里走过,我就想起她——刘老师,想起她那句言高旨远的话,便情不自禁地暗暗宣誓:“老师,您放心吧,小香香时刻铭记着您的话,在人生道路上奋勇进击!”
  风,又起了;雨,仍在淅沥。经验材料
  模拟文题
  阅读下面de材料,根据要求写一篇不少于600字的文章。
  近年来,传统国学类节目火热荧屏:中央一套《中国成语大会》、浙江卫视《中华好故事》、贵州卫视《最爱是中华》、甘肃卫视《大国文化》、湖南卫视《汉语桥》、河北卫视《中华好诗词》……但另一方面,年轻网民的微博、微信,除了“人艰不拆、喜大普奔”等不知所云的词语外,便是“diao堡了”、“蛋疼”等粗俗轻佻的用语。
  要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文。
  写作指导
  本题是则复合型材料作文,材料的第一bu分给考生展示了国学火热荧屏这一社会现象,第二部分则表现了网络上粗俗轻佻之语却大行其道的社会事实。这两个现象一反一正,正反对比,引导考生在思考一个话题——从小的方面来讲,即如何规范我们的语言;从大的方面来讲,即如何对待我们的传统文化。可从以下几个方面获得最佳立意:
  一、就事论事。即从小的方面立意,就材料论材料,着重论述规范语言的重要性,捍卫汉语的纯正。
  二、由小及大。即将本试题材料仅仅作wei引子,由对语言的解读升华到对传统文化传承的解读。
  (1)结合社会现实重点论述为什么要传承。传承是一个民族传统文化生生不息的根本,因为传承铭刻着民族的记忆,携带着民族的基因,传递着民族精神的火炬,涌动着民族的热血和豪情。
  (2)现实中文化不能传承的表现。比如“洋节日”热闹非凡,而传统节日却相对冷清;许多百年历史建筑在城市化进程中被拆迁;非物质文化遗产无人继承,等等。
  (3)运用化大为小的方法写出需要传承什么。比如它可以是“实化”的产物、遗产……也可以是“虚化”的精神、品质、道德、制度……
  (4)如何处理好传承与发展的关系。
  高分范文
  重拾失落的“平衡”
  龚永辉
  如果我问你“白骨精”是什么意思,你会脱口而出:“白领、骨干、精英”;如果我再问你“知音体”“甄嬛体”“蓝翔体”是什么意思,你更会“文思如泉涌”地写上一段。
  这时,我们不妨换个问题:你知道汤一介、季羡林、任继愈、周汝昌的故事吗?你会背诵多少首古典诗词?你看过几遍《红楼梦》……这些问题不知道会使多少人哑口无言。
  这就是网络高度发达的今天,这些自诩为新新人类寻求个性、独树一帜的年轻人面对传统文化的尴尬与无奈,他们的文化结构和层次发展是极为不平衡的。
  所以,现在知道“周迅”的人越来越多,而知道“鲁迅”的人越来越少;知道“关之琳”的人越来越多,而知道“卞之琳”的人越来越少……人们似乎面对流行的、能带来经济效益的文化便趋之若鹜,而对厚重的传统文化却越来越淡忘,这更是一种严重的文化失衡现象。
  列宁说过:“忘记历史等于背叛。”中国古代有无数的传世名作。诸子百家,竞相争鸣;唐诗宋词,流芳千古;四大名著,熠熠生辉……这些都是我们引以为豪的民族文化。可如今呢?“美女作家”、“少年作家”层出不穷,一篇篇穿着华丽外衣的文字活跃在文坛。而一些作家,辛辛苦苦创作了半生也还是一无所成。于是,为了“新作”,也难免“为赋新词强说愁”了。
  重新找到我们文化结构的平衡吧!不期望每个人都如郭沫若一般把《红楼梦》倒背如流,但作为一个现代人,应该对历史有不可推卸的责任。很多人抱怨名著的过时,试问,相对流行歌曲,《论语》、《孟子》经大浪淘沙,还被我们一代又一代的传诵着,这算过时吗?相反,有哪一首流行歌曲能够穿越时空,这样经久不息呢?
  当然,社会在发展,人们也应该接受流行文化,但社会再怎么发展,也绝不能丢失祖先留下来的宝贵文化遗产!
  从现在起,重拾那些遗落的厚重的传统文化,做一个文化结构平衡的现代人,这才是真正的新新人类!
  品  读
  这是一篇观点明确、思路清晰、内容丰富的典型议论文。作者从文化结构是否平衡写起,来表达对现代人丢弃传统文化,过分追求流行文化这一现象的忧虑,呼唤人们重拾经典,做一个文化结构平衡的现代人。同时,本文在倡导追求经典的同时又没有否定流行文化,使文章又充满了辩证色彩。

经验材料:近距离感受F-16空中加油


  摘 要:感谢语是他人对自己给予帮助后对他人表示自己的感激言语,全世界人民都会通过感谢语来表示自己的礼貌。国外一些学者对于感谢语的表达形式从不同角度进行探讨,研究此文化区域的不同。既有理论上的阐述,也有实证性的研究。而国内对感谢语的研究则寥寥无几。本文试对汉英感谢语的使用场合,感谢形式和受话人的应答形式进行对比。
  关键词:感谢语;语用对比;使用场合;感谢方式;应答方式
  一、引言
  感谢语是他人对自己给予帮助后对他人表示自己的感激言语,全世界人民都会通过感谢语来表示自己的礼貌。感谢语应用于全世界不同的国家人民之中,由于各国的语言不同,以及文化及生活领域都会有所不同,因此感谢语的表达形式以及使用方式都会因为他们所处的环境不同而有所不同。各国语言之中英语和汉语的文化历史比较悠久,人们能了解英汉感谢语言的用法以及应用范围的不同,会方便人们使用且对表达的谢意被他人所能接受。正确的应用好感谢语可以帮助人与人之间的人际关系保持良好,感谢语使用不当则有可能使人际关系产生裂痕。
  二、国外感谢语研究概况
  国外许多学者对于感谢语使用不同角度和范围有浓厚的研究兴趣,尤其近几十年来越来越多学者参与其中。Searle在1969年通过言语行为理论来解析致谢的定义以及它的使用方法。Leech在1983年通过语言在社会应用范围的不同使用功能有所区别而进行分类,他把感谢语分类到友好交际当中。Rubin在1983年对夏威夷进行调查研究,其感谢语言研究表明“thank you”除了表明对另一方表示感谢或者赞扬以外还表示话语结束的预示。Eisenstain和Bodman在1986年针对美国采用问卷调查以及观察人物之间的感谢言语行为进行了解对比,研究发现来自其他国家譬如日本、韩国、中国、苏联等地方感谢语言和美国英语本国人语言用法均有所区别,而且因为环境因素他们对感谢语的应用方法都有些困难。Aijmer(1996)基于旧版LLC对致谢、道歉等常用会话用语(conversation routines in English)进行多方面的分析。Aijmer在此研究中采用语言形式和语境、语法等方面相结合方式研究英语口语中的致谢用法,回应致谢的一些套语以及致谢的表达形式;除此之外Aijmer还对语料库中不同的问题类型分别情况进行研究分析,研究它们的表达形式以及衍生出来的表达形式作为分析,,以言行事(illocutionary)、以言办事(perlocutionary)、组织话语篇章的各种功能,作为小品词的各种功能如作为邻接三个话轮为一回合结束信号,对建议的强式接受,还有就是作为电话谈话结束信号或者是道别语等,影响它们的实际使用的语用因素,如好意(favor)的类型、大小、交际双方的关系等。最后,Aijmer还在以上分析的基础上给简单和加强两种表达式的致谢语各自建立起了一套包含语言形式与社会功能及语用因素相互关联、相互制约的理论框架图。
  三、国内感谢语研究概况
  我国对英汉表达感谢方式不同的研究相对于国外来说比较晚,感谢用语常用于生活当中并不被学者所重视。毕继万在2996年发表一篇文章就是针对汉英感谢语差异的,这篇文章研究汉英感谢语差异就建立在交流经验基础只是的,受话人的应答形式以及感谢语与人际关系方面讨论了汉英感谢语的差异。王玉环(2002)对CEL中的MSSS 和USSS 子语料库中的致谢现象进行了考察分析,她的考察结果是致谢语是目标语学习的一个重要部分,很多学者对致谢语的使用范围及如何应用的学习理解都存在不足,不能够有效的理解学习其一些广泛内涵。在学校老师对语言用法教学比较单一,讲解内容也比较普通不能被学生灵活运用,在实际生活以及各种场合运用中存在错误以及不当。刘万生(2004)在“汉英感谢语比较与中国EFL学习者感谢语语用迁移”一文中以问卷的形式调查了汉英两种语言感谢语的使用以及中国英语学习者英语感谢语的习得情况。指出中国EFL 学习者在用英语进行交际时往往将汉语中的情景、感谢策略和语言迁移到英语中使用。
  四、汉英感谢语语用差异
  (一)使用场合的差异
  英语国家的人使用“Thank You”的场合和频率要比中国人多得多。首先,受人之助后理所当然要表达谢意。在操英语的本族人家庭里,孩子帮助父母做家务时会要求给予相应报酬,这种报酬父母不但会支付还会对孩子表达感谢;幼儿或者儿童对父母做小事时,家长也会对孩子当面表达感谢。在中国孩子帮助父母做事,父母对孩子表达感谢言语这种情况是不常见的。父母觉得孩子帮自己做些力所能及的家务事是应该的,儿女做完之后也不会期望听到“谢谢”二字,因为那样的话就显得见外了。说英语的人在演讲之后对听众都会表达感谢,感谢他们对自己的尊重。而中国人恰恰相反,他们会对等待听众对自己表达感谢,特别是当演讲人是专家教授等名人时。当然这种行为也并非错误的,听众从演讲者的演讲中获得益处,因此对演讲者表达感谢时不过分的。不过,随着文化交流的深入,我们看到的更多是演讲人向听众致谢,这一点也更多地表现在下级对上级,同等级别的人之间。在英语国家公共场合里,客人和服务人员结束服务后相互之间都会表达感谢,说声“Thank You”。学生给老师论文后,老师也会对学生说声“Thank You”。但是,按照中国的语言表达方式,客人对服务人员一般是不表达感谢的,对于同事之间帮助的小事情也不会说“谢谢”。不过,现在中国人逐渐倾向在这种场合下也说“谢谢”二字,但总会带着亲昵调侃的语气(特别是在亲密的人之间),否则会让人感到对方很见外。此外,在受到别人赞美时,操英语的人总会说“Thank You”,而中国人则给予否定或道出不足之处以示谦虚;在收到别人礼物时,说英语的人会当面打开礼物同时对赠送者表达感谢并且对礼物表示喜欢,对其赞扬以另赠送者开心。同样的场合,中国人则为了表示自己有礼貌而先推辞,在接受起礼物,并且表示感谢,对于赠送者的尊重,不会当面打开礼物,以免让赠送人误认为“贪婪”。然而,也有中国人喜欢说“谢谢”而操英语的人不说谢谢的一些场合。中国人在购物、用餐、住宿等场合时对服务人员会表达感谢,而说英语的人对其不会表达感谢,而是服务人员对顾客表达感谢他们的光临。随着改革开放和各国文化交流的深入以及市场经济中商业竞争的激烈,在上述场合,中国的售货员,服务员或司机也主动向顾客表示感谢。经验材料
  据说“东西”一词最早出现于宋代。有一天,南宋理学家朱熹去拜访他的朋友盛温和,正遇盛温和提篮上街。朱熹问道:“你提着篮子去干什么?”盛温和幽默地答道:“上街买东西。”当时还没有“东西”这一说法。朱熹不解地问:“买‘东西’这是什么意思?为何不买‘南北’?”盛温和并没有直接解答,只是笑着说:“真不明白?你这位大学问家真是聪明一世、糊涂一时啊!你把五行和五方对照一下就会豁然开朗了。”朱熹稍作思忖,“东”即“木”,“西”为“金”,“南”属“火”,“北”乃“水”,他豁然开朗,原来盛温和是说,上街去买金木之类、可装入篮中的物品!若说“南北”当然不对了,篮子里怎么可以装水火呢?从此,“东西”就成为了物品的代名词,直至今天。
  明代《雅俗稽言》中说:“又世俗凡称物曰东西。或曰万物始于春而成于秋;春,木,震位,东也;秋,金,兑位,西也。故曰东西,亦通。”古代称东西为“物事”“物货”“物件”,明朝小说多用“物事”一词,如凌蒙初《拍案惊奇》:“买了物事。”可见宋、明间市肆“买东西”皆称为“买物事”。但在明代小说中也大量出现了“东西”一词。明嘉靖、万历年间,“物事”与新生词“东西”共行,但“物事”的使用率逐年下降,“东西”的使用率则逐渐上升。

我曾不止一次地梦见那个地方,江南风韵,天水成碧。我想,每个人心底最深处藏着的,也就是这样一幅水墨画了吧。

经验材料
  我很幸运,认识了这样一位老人。从她身上学到了很重要的人生道理。
  自从我认识了她,就觉得她很忙。每天有多少人来找她,就有多少事情要做,所以每当家里有东西坏了需要修理只要开口一讲,她会马上放下手里的事情,当即联系人给我修理。无论多麻烦,无论花多少钱,从不拖延。
  她一个人生活。想到老人一个人不方便,我做了好吃的东西,都要送一碗给她。她总是乐呵呵地收下,过两天后上门还碗道谢,那只碗从来都是满的。老人从未讲过她的人生哲学,但是用行动告诉我:接受了别人的好处,光用嘴道谢还不够,一定要用实物来还,哪怕是自己现在只能拿出的小东西。
  东汉思想家王符曾说:“生活需要一颗感恩的心来创造,一颗感恩的心需要生活来滋养。”她的平凡举动,既昭示了奉献者急人之难、助人为乐的人生目标,又守住了高尚者淡泊名利、宁静自守的心灵底线。这种人生智慧值得我们学习。

经验材料:港警队代表夜游王府井

【<】【p】【>】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【辣】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【妈】【的】【脾】【气】【就】【像】【《】【植】【物】【大】【战】【僵】【尸】【》】【里】【的】【火】【爆】【辣】【椒】【,】【一】【旦】【发】【现】【我】【有】【什】【么】【问】【题】【,】【那】【可】【就】【是】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【世】【界】【大】【战】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【了】【。】【瞧】【,】【说】【曹】【操】【曹】【操】【到】【,】【我】【一】【边】【做】【作】【业】【,】【一】【边】【偷】【偷】【看】【着】【《】【中】【国】【卡】【通】【》】【,】【正】【在】【精】【彩】【处】【回】【味】【呢】【!】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【蹬】【蹬】【蹬】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【,】【一】【阵】【急】【促】【的】【脚】【步】【声】【传】【来】【,】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【施】【文】【晰】【,】【作】【业】【做】【完】【了】【吗】【?】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【未】【见】【其】【人】【,】【先】【闻】【其】【声】【,】【瞧】【这】【火】【辣】【脾】【气】【,】【我】【一】【见】【大】【事】【不】【妙】【,】【急】【中】【生】【智】【,】【把】【《】【中】【国】【卡】【通】【》】【往】【抽】【屉】【里】【一】【塞】【,】【装】【作】【一】【副】【认】【真】【做】【作】【业】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【的】【样】【子】【。】【哎】【,】【可】【惜】【露】【出】【的】【一】【个】【角】【哪】【里】【逃】【得】【过】【她】【的】【火】【眼】【金】【睛】【啊】【!】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【先】【没】【收】【这】【本】【漫】【画】【书】【,】【回】【头】【做】【完】【作】【业】【再】【来】【拿】【。】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【毫】【无】【商】【量】【的】【余】【地】【,】【我】【一】【声】【不】【吭】【,】【乖】【乖】【埋】【头】【做】【起】【作】【业】【来】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【<】【/】【p】【>】经验材料【<】【b】【r】【>】【 】【 】【话】【题】【作】【文】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【阅】【读】【下】【面】【的】【材】【料】【,】【根】【据】【要】【求】【作】【文】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【丰】【田】【汽】【车】【:】【车】【到】【山】【前】【必】【有】【路】【,】【有】【路】【必】【有】【丰】【田】【车】【;】【全】【新】【高】【尔】【夫】【:】【高】【尔】【夫】【,】【唯】【你】【,】【为】【我】【;】【捷】【达】【汽】【车】【:】【捷】【达】【,】【以】【新】【我】【,】【超】【自】【我】【;】【别】【克】【君】【威】【:】【心】【致】【,】【形】【随】【,】【动】【静】【合】【一】【 】【…】【…】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【轿】【车】【已】【迈】【入】【寻】【常】【家】【庭】【,】【成】【为】【生】【活】【中】【必】【不】【可】【少】【的】【工】【具】【。】【与】【车】【相】【拥】【、】【相】【伴】【的】【体】【验】【一】【定】【有】【很】【多】【,】【请】【调】【动】【你】【的】【生】【活】【体】【验】【,】【以】【“】【车】【”】【为】【话】【题】【,】【写】【一】【篇】【不】【少】【于】【6】【0】【0】【字】【的】【记】【叙】【文】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【思】【路】【点】【拨】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【个】【文】【题】【可】【从】【如】【下】【方】【面】【入】【手】【:】【一】【是】【激】【活】【思】【维】【,】【选】【准】【素】【材】【。】【以】【“】【车】【”】【为】【话】【题】【,】【倘】【若】【写】【成】【记】【叙】【文】【,】【其】【内】【容】【可】【谓】【面】【宽】【点】【多】【,】【我】【们】【一】【定】【要】【发】【散】【思】【维】【,】【选】【准】【素】【材】【。】【我】【们】【可】【以】【写】【家】【中】【有】【车】【的】【便】【捷】【;】【也】【可】【以】【写】【家】【中】【无】【车】【的】【苦】【恼】【;】【还】【可】【写】【乘】【坐】【公】【交】【的】【奇】【遇】【;】【也】【可】【写】【车】【太】【多】【、】【车】【太】【堵】【的】【尴】【尬】【,】【还】【可】【写】【为】【了】【买】【车】【,】【一】【家】【人】【省】【吃】【俭】【用】【…】【…】【大】【家】【一】【定】【要】【调】【动】【个】【人】【体】【验】【与】【生】【活】【感】【悟】【,】【从】【中】【展】【现】【“】【我】【”】【与】【车】【之】【间】【的】【情】【感】【故】【事】【。】【二】【是】【体】【裁】【多】【样】【,】【彰】【显】【个】【性】【。】【以】【“】【车】【”】【为】【话】【题】【作】【文】【,】【我】【们】【写】【成】【记】【叙】【文】【,】【如】【上】【所】【述】【,】【同】【学】【们】【可】【结】【合】【立】【意】【、】【素】【材】【及】【自】【己】【的】【写】【作】【驾】【驭】【能】【力】【进】【行】【选】【择】【,】【力】【求】【写】【出】【特】【色】【,】【彰】【显】【个】【性】【。】【三】【是】【方】【式】【多】【样】【,】【表】【达】【灵】【动】【。】【行】【文】【中】【,】【最】【好】【融】【记】【叙】【、】【描】【写】【、】【抒】【情】【、】【议】【论】【于】【一】【炉】【,】【用】【语】【鲜】【活】【,】【表】【达】【生】【动】【,】【淋】【漓】【尽】【致】【地】【抒】【写】【出】【对】【车】【之】【热】【爱】【,】【以】【及】【对】【生】【活】【越】【来】【越】【好】【的】【赞】【美】【之】【情】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【阅】【读】【下】【面】【的】【材】【料】【,】【根】【据】【要】【求】【作】【文】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【任】【性】【,】【指】【听】【凭】【秉】【性】【行】【事】【,】【率】【真】【不】【做】【作】【或】【者】【恣】【意】【放】【纵】【,】【以】【求】【满】【足】【自】【己】【的】【欲】【望】【或】【达】【到】【自】【己】【某】【种】【不】【正】【当】【的】【目】【标】【或】【执】【拗】【使】【性】【,】【无】【所】【顾】【忌】【,】【必】【欲】【按】【自】【己】【的】【愿】【望】【或】【想】【法】【行】【事】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【有】【钱】【就】【是】【任】【性】【”】【是】【网】【友】【调】【侃】【一】【件】【诈】【骗】【事】【件】【而】【引】【用】【的】【网】【络】【流】【行】【语】【,】【并】【在】【各】【大】【网】【络】【平】【台】【渐】【火】【。】【本】【意】【是】【对】【于】【有】【钱】【人】【的】【做】【事】【风】【格】【具】【有】【嘲】【讽】【语】【义】【,】【而】【现】【今】【多】【出】【于】【好】【友】【间】【或】【者】【微】【博】【空】【间】【论】【坛】【上】【调】【侃】【用】【语】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【请】【以】【“】【任】【性】【”】【为】【话】【题】【,】【写】【一】【篇】【文】【章】【。】【要】【求】【:】【①】【题】【目】【自】【拟】【,】【文】【体】【自】【选】【;】【②】【可】【以】【记】【叙】【经】【历】【,】【抒】【写】【感】【受】【,】【也】【可】【以】【发】【表】【议】【论】【;】【③】【不】【少】【于】【6】【0】【0】【字】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【思】【路】【点】【拨】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【写】【此】【话】【题】【,】【我】【们】【先】【要】【对】【“】【任】【性】【”】【一】【词】【做】【深】【度】【解】【读】【—】【—】【“】【任】【性】【”】【原】【指】【听】【凭】【秉】【性】【行】【事】【或】【按】【自】【己】【的】【愿】【望】【或】【想】【法】【行】【事】【;】【现】【借】【此】【词】【嘲】【讽】【做】【事】【随】【心】【所】【欲】【,】【不】【计】【后】【果】【。】【其】【次】【是】【要】【进】【行】【深】【入】【思】【考】【:】【我】【们】【是】【否】【“】【任】【性】【”】【过】【,】【“】【任】【性】【”】【之】【为】【有】【哪】【些】【,】【“】【任】【性】【”】【带】【给】【我】【们】【哪】【些】【伤】【痛】【与】【教】【训】【,】【如】【何】【不】【再】【“】【任】【性】【”】【,】【让】【自】【我】【更】【完】【美】【。】【只】【有】【细】【心】【思】【量】【,】【才】【能】【结】【合】【生】【活】【实】【际】【,】【选】【准】【适】【合】【话】【题】【的】【写】【作】【素】【材】【,】【有】【效】【控】【制】【写】【作】【的】【方】【向】【。】【再】【者】【是】【灵】【活】【选】【用】【文】【体】【。】【我】【们】【可】【以】【由】【“】【有】【钱】【就】【是】【任】【性】【”】【这】【一】【网】【络】【热】【议】【之】【事】【,】【写】【“】【一】【事】【一】【议】【”】【的】【议】【论】【文】【,】【发】【表】【自】【己】【独】【到】【的】【见】【解】【;】【也】【可】【以】【“】【我】【们】【不】【再】【任】【性】【”】【为】【开】【头】【来】【铺】【排】【,】【写】【成】【“】【形】【散】【而】【神】【聚】【”】【的】【散】【文】【,】【抒】【写】【“】【渴】【望】【成】【熟】【,】【走】【向】【完】【美】【”】【的】【心】【声】【;】【还】【可】【以】【运】【用】【书】【信】【体】【,】【劝】【慰】【朋】【友】【丢】【下】【“】【任】【性】【”】【,】【走】【向】【成】【熟】【。】【我】【们】【要】【选】【择】【擅】【长】【的】【文】【体】【,】【写】【出】【自】【我】【的】【特】【色】【,】【彰】【显】【鲜】【明】【的】【个】【性】【。】【另】【外】【,】【其】【语】【言】【表】【达】【要】【灵】【动】【鲜】【活】【,】【尽】【情】【挥】【洒】【自】【我】【的】【才】【情】【,】【力】【求】【写】【出】【青】【春】【的】【风】【采】【,】【塑】【造】【当】【代】【青】【年】【追】【求】【完】【美】【的】【形】【象】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【阅】【读】【下】【面】【的】【材】【料】【,】【根】【据】【要】【求】【作】【文】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【弹】【幕】【”】【原】【本】【是】【军】【事】【用】【语】【,】【在】【二】【次】【元】【世】【界】【则】【表】【示】【“】【像】【密】【集】【的】【炮】【弹】【一】【样】【飞】【过】【屏】【幕】【的】【评】【论】【”】【。】【在】【专】【门】【的】【视】【频】【网】【站】【上】【,】【它】【是】【观】【众】【评】【论】【视】【频】【内】【容】【的】【独】【特】【方】【式】【:】【观】【众】【一】【边】【看】【视】【频】【,】【一】【边】【发】【表】【评】【论】【,】【不】【同】【观】【众】【发】【送】【的】【文】【字】【评】【论】【以】【视】【频】【播】【放】【时】【间】【为】【主】【轴】【串】【联】【在】【屏】【幕】【中】【,】【其】【他】【人】【也】【能】【看】【到】【。】【由】【于】【弹】【幕】【的】【实】【时】【性】【,】【各】【类】【搞】【笑】【吐】【槽】【内】【容】【在】【一】【个】【活】【跃】【的】【“】【讨】【论】【场】【”】【中】【能】【瞬】【间】【引】【起】【共】【鸣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【请】【以】【“】【弹】【幕】【”】【为】【话】【题】【,】【写】【一】【篇】【文】【章】【。】【要】【求】【:】【①】【题】【目】【自】【拟】【,】【文】【体】【自】【选】【;】【②】【可】【以】【记】【叙】【经】【历】【,】【抒】【写】【感】【受】【,】【也】【可】【以】【发】【表】【议】【论】【;】【③】【不】【少】【于】【6】【0】【0】【字】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【思】【路】【点】【拨】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【写】【此】【话】【题】【,】【关】【键】【是】【精】【心】【选】【材】【,】【要】【从】【自】【我】【收】【看】【的】【影】【视】【剧】【中】【,】【选】【取】【最】【能】【引】【发】【共】【鸣】【的】【作】【品】【作】【为】【作】【文】【素】【材】【,】【并】【要】【结】【合】【自】【我】【生】【活】【实】【际】【来】【拟】【题】【作】【文】【。】【尤】【其】【要】【注】【意】【的】【是】【要】【写】【近】【期】【热】【播】【的】【银】【屏】【新】【视】【点】【,】【只】【有】【这】【样】【的】【作】【文】【,】【才】【具】【有】【时】【代】【的】【气】【息】【,】【与】【时】【俱】【进】【的】【作】【文】【才】【会】【鲜】【美】【可】【口】【。】【写】【好】【此】【文】【同】【学】【们】【不】【妨】【拟】【题】【如】【下】【:】【《】【弹】【幕】【,】【我】【离】【你】【有】【多】【远】【》】【《】【弹】【幕】【知】【多】【少】【》】【《】【冷】【眼】【看】【“】【弹】【幕】【”】【》】【《】【“】【弹】【幕】【”】【在】【我】【心】【中】【》】【《】【弹】【幕】【“】【萌】【萌】【哒】【”】【》】【《】【我】【与】【“】【弹】【幕】【”】【相】【遇】【》】【《】【喜】【欢】【“】【弹】【幕】【”】【的】【N】【个】【理】【由】【》】【等】【。】【其】【次】【是】【文】【章】【可】【选】【择】【多】【种】【体】【裁】【:】【可】【以】【向】【大】【家】【推】【介】【好】【的】【视】【频】【;】【可】【以】【对】【最】【新】【影】【视】【剧】【发】【表】【自】【我】【评】【论】【;】【可】【以】【用】【散】【文】【的】【形】【式】【来】【展】【现】【自】【我】【观】【看】【的】【全】【方】【位】【感】【受】【;】【可】【以】【用】【演】【播】【的】【方】【式】【来】【做】【一】【回】【节】【目】【主】【持】【人】【…】【…】【在】【与】【影】【视】【剧】【的】【超】【级】【链】【接】【之】【中】【,】【用】【自】【我】【最】【为】【擅】【长】【的】【文】【体】【形】【式】【巧】【妙】【表】【达】【,】【做】【到】【内】【容】【与】【形】【式】【完】【美】【结】【合】【,】【淋】【漓】【尽】【致】【地】【抒】【写】【出】【自】【我】【的】【体】【验】【与】【感】【悟】【。】【最】【后】【是】【文】【章】【的】【语】【言】【要】【灵】【动】【鲜】【活】【,】【要】【充】【满】【着】【浓】【烈】【的】【生】【活】【气】【息】【,】【具】【有】【强】【烈】【的】【时】【代】【感】【,】【提】【倡】【多】【引】【用】【经】【典】【时】【尚】【的】【台】【词】【,】【在】【与】【流】【行】【文】【化】【的】【对】【接】【之】【中】【,】【写】【出】【具】【有】【创】【新】【的】【佳】【作】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【4】【.】【阅】【读】【下】【面】【的】【材】【料】【,】【根】【据】【要】【求】【作】【文】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【逆】【袭】【,】【网】【络】【游】【戏】【常】【用】【语】【,】【指】【在】【逆】【境】【中】【反】【击】【成】【功】【;】【也】【在】【动】【漫】【中】【常】【指】【某】【一】【反】【常】【态】【的】【攻】【击】【行】【为】【;】【有】【反】【击】【、】【反】【攻】【、】【反】【扑】【的】【意】【思】【;】【也】【常】【用】【来】【形】【容】【小】【人】【物】【经】【过】【涅】【槃】【、】【奋】【斗】【,】【最】【终】【完】【成】【翻】【盘】【,】【迈】【入】【成】【功】【殿】【堂】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【请】【以】【“】【逆】【袭】【”】【为】【话】【题】【,】【写】【一】【篇】【文】【章】【。】【要】【求】【:】【①】【题】【目】【自】【拟】【,】【文】【体】【自】【选】【;】【②】【可】【以】【记】【叙】【经】【历】【,】【抒】【写】【感】【受】【,】【也】【可】【以】【发】【表】【议】【论】【;】【③】【不】【少】【于】【6】【0】【0】【字】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【思】【路】【点】【拨】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【写】【好】【此】【文】【首】【先】【要】【理】【解】【“】【逆】【袭】【”】【这】【一】【话】【题】【的】【内】【涵】【,】【它】【的】【实】【质】【就】【是】【:】【不】【怕】【困】【难】【、】【不】【畏】【艰】【险】【,】【勇】【往】【直】【前】【,】【奋】【力】【拼】【搏】【,】【力】【挽】【狂】【澜】【,】【走】【向】【成】【功】【。】【写】【好】【此】【文】【,】【可】【从】【如】【下】【方】【面】【入】【手】【:】【一】【是】【深】【入】【思】【考】【,】【激】【活】【思】【维】【。】【我】【们】【的】【生】【活】【经】【受】【了】【哪】【些】【困】【难】【与】【挫】【折】【;】【我】【们】【是】【如】【何】【走】【出】【失】【败】【的】【阴】【影】【;】【在】【突】【出】【重】【围】【时】【,】【体】【现】【出】【个】【人】【何】【等】【的】【勇】【气】【和】【智】【慧】【,】【展】【现】【出】【个】【人】【的】【何】【等】【的】【精】【神】【与】【品】【质】【。】【只】【有】【深】【入】【思】【考】【,】【才】【能】【选】【择】【最】【切】【合】【话】【题】【的】【素】【材】【,】【才】【能】【从】【自】【我】【的】【生】【活】【中】【搜】【索】【出】【最】【有】【意】【义】【的】【材】【料】【。】【二】【是】【立】【意】【深】【刻】【,】【拟】【题】【新】【颖】【。】【此】【文】【意】【在】【表】【现】【同】【学】【们】【对】【心】【灵】【、】【品】【格】【、】【觉】【悟】【的】【锻】【造】【,】【生】【动】【展】【现】【“】【逆】【袭】【”】【的】【艰】【难】【历】【程】【。】【因】【此】【,】【本】【文】【的】【立】【意】【也】【应】【着】【力】【表】【现】【那】【种】【超】【乎】【寻】【常】【的】【坚】【韧】【与】【毅】【力】【。】【由】【此】【不】【妨】【拟】【题】【如】【下】【:】【《】【雕】【刻】【自】【己】【》】【《】【逆】【袭】【记】【》】【《】【冲】【过】【风】【雨】【》】【《】【成】【功】【就】【是】【翻】【越】【远】【方】【的】【大】【山】【》】【《】【“】【血】【拼】【”】【是】【我】【制】【胜】【的】【魔】【杖】【》】【《】【一】【切】【皆】【有】【可】【能】【》】【《】【登】【上】【人】【生】【的】【“】【金】【顶】【”】【》】【《】【向】【前】【走】【,】【不】【停】【留】【》】【《】【那】【些】【逆】【袭】【的】【日】【日】【夜】【夜】【》】【等】【。】【三】【是】【文】【体】【创】【新】【,】【表】【达】【灵】【动】【。】【不】【妨】【采】【用】【童】【话】【、】【小】【说】【、】【寓】【言】【、】【戏】【剧】【等】【体】【裁】【,】【在】【创】【新】【之】【中】【生】【动】【再】【现】【“】【逆】【袭】【”】【的】【巨】【大】【作】【用】【。】【若】【写】【成】【记】【叙】【文】【,】【可】【运】【用】【对】【比】【映】【衬】【、】【彩】【线】【穿】【珠】【、】【巧】【设】【悬】【念】【等】【技】【巧】【,】【使】【文】【章】【情】【节】【曲】【折】【,】【扣】【人】【心】【弦】【。】【写】【成】【议】【论】【文】【,】【不】【妨】【采】【取】【横】【向】【并】【列】【展】【开】【的】【结】【构】【方】【式】【,】【展】【现】【百】【折】【不】【挠】【、】【努】【力】【奋】【斗】【的】【进】【取】【精】【神】【。】【在】【记】【叙】【文】【中】【要】【用】【多】【种】【修】【辞】【手】【法】【写】【活】【“】【逆】【袭】【”】【的】【内】【心】【活】【动】【。】【在】【议】【论】【文】【中】【可】【以】【用】【排】【比】【、】【反】【问】【等】【辞】【格】【来】【增】【强】【说】【理】【的】【气】【势】【。】【让】【记】【叙】【与】【议】【论】【、】【直】【接】【抒】【情】【与】【间】【接】【抒】【情】【有】【机】【地】【结】【合】【起】【来】【,】【增】【强】【文】【章】【的】【感】【染】【力】【与】【说】【服】【力】【!】

经验材料:库克谈iPhone

【<】【p】【>】【小】【时】【候】【,】【我】【是】【个】【腼】【腆】【、】【不】【善】【与】【人】【交】【流】【的】【小】【女】【孩】【,】【有】【时】【一】【紧】【张】【甚】【至】【连】【自】【己】【的】【名】【字】【都】【会】【说】【得】【结】【结】【巴】【巴】【。】【刚】【升】【入】【小】【学】【,】【新】【的】【集】【体】【让】【我】【感】【到】【陌】【生】【,】【甚】【至】【有】【一】【种】【恐】【惧】【。】【开】【学】【第】【一】【天】【,】【班】【主】【任】【就】【让】【我】【们】【按】【座】【位】【一】【个】【个】【上】【台】【自】【我】【介】【绍】【。】【起】【初】【,】【几】【个】【同】【学】【也】【有】【点】【犹】【豫】【,】【说】【起】【话】【来】【也】【有】【点】【结】【巴】【,】【但】【是】【随】【着】【课】【堂】【气】【氛】【的】【活】【跃】【,】【大】【家】【的】【胆】【子】【也】【渐】【渐】【大】【了】【,】【说】【话】【也】【顺】【畅】【了】【。】【<】【/】【p】【>】

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