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波塞冬令的叁叉戟玛莎弹奏蒂Ghibli

手腕腱鞘炎:备范剩守孩童沉溺游玩

2019年10月21日 15:09


  摘 要:语文是初中众多课程中非常重要的一门,从语文实际教学的各项内容难易程度上分析,语文的作文教学是初中语文所有教学内容中难度最大,也是学生最难以掌握的一个重要部分。
  关键词:初中语文;作文教学;多媒体技术
  随着计算机的普及以及计算机技术的发展,在教学过程中使用计算机技术已经非常常见。多媒体技术就是实际教学中使用最多的一种计算机技术。将多媒体技术运用到实际的教学中可以发挥其强大的文字、图形、声音等处理方式,把课堂引申到课本以外,一些教学难点也可以通过多媒体技术让学生更容易接受和掌握。
  一、写作构思中多媒体的运用
  在语文的作文写作中最重要的就是作文的构思,这个过程需要学生进行自我思考。但是在实际中很多比较内向的学生很少与其他同学交流,那么在作文的构思环节往往大脑一片空白,没有思路。现在市场上出现很多多媒体软件,通过这个软件可以帮助学生进行一些思考,软件会以问题的方式不断向学生提问,通过这个问题的回答就可以构思出文章的思路,进而来完成自己的写作计划,完成写作。毫无疑问,构思是整个写作过程中最重要的部分,只有一个好的构思才能有一篇好的作文。通过研究发现,会影响学生构思的包括素材的积累、写作方法、作文结构知识等。而这些知识都是可以通过网络来获得,通过多媒体网络创建一个讨论平台,让更多的学生参与到这个平台中来,通过谈论学生就可以找到自己写作的切入点,形成自己文章写作的思路。比如我们以写作一篇外出游玩的作文,软件会提问:去哪里游玩了?和谁去游玩了?游玩的过程中什么风景是最让你难忘的?看到这些风景之后你有怎样的感受?你认为这里的风景与其他地方有什么不同?这里的风景最吸引你的是什么地方?学生通过对这些问题的回答就可以构造出文章写作的思路,来完成自己的写作。
  二、写作过程中多媒体技术的运用
  在语文的写作教学中除了文章的思路构思以外最重要的就是写作过程中的控制。在实际的教学中很多老师都认为在写作过程应该让学生自由发挥,这些思想是片面的,实际上在写作的过程老师的作用还是非常重要的,老师在这个过程中应该发挥好引导和控制的作用。老师应该全程“跟踪”学生的写作过程,发现问题及时纠正,这样可以及时让学生发现自己的问题,在通过写作来修正这些问题,这样在写作完成之后可以增加学生的成就感,激发学生练习写作的积极性。但是在实际中老师同时对班级里的每一名学生进行监控是不可能的,但是多媒体技术帮助老师解决了这个难题,每个学生可以定期将自己的写作发到老师的邮箱中,老师在通过邮箱来阅读学生的文章,即时更正学生的错误,实现这种实时的监控。
  三、结语
  综上所述,多媒体技术在实际的教学过程中帮助老师解决了很多难题,提高的教学效果,更好地让学生掌握了语文写作这一教学知识点。但是我们也应该清楚地看到,多媒体技术虽然很实用,但也只是一种教学工具,要想更好地提高学生的学习成绩,还要老师发挥主要的作用,提升自己的素养,给学生更好的教育。
  参考文献
  [1]赵青.谈现代信息技术在写作教学中的运用问题[J].中国电力教育,2010,(22).
  [2]胡家曙.走出作文越教越笨的谜局[J].中学语文教学,2011,(08).

“叶子叶子,那丫头真好骗。”刚离开十六的视线,少女便站了起来,脸上满是狡黠的笑意。 
  蹙起眉头,女孩叹了叹气,“含笑,你这样十七会生气的。” 
  含笑撇嘴,“你自己也不是骗得那么开心,十七在这个世界消失了……啧,那么多种说话表示十七去其他空间了,你非用这种引出歧义的。” 
  女孩瞪了含笑一眼,“死丫头。” 
  可含笑却不再说笑,低头玩着衣角,“十七又毁掉了一个人呢。息然什么时候可以放出十七啊。” 
  “十七回来可会占据你的身体哦,你还这么喜欢她。” 
  “我家十七那么惹人喜欢,身体什么的送给她也无所谓吧。” 
  “真大方。” 
  “那是自然。” 
  “喂。” 
  “感觉那丫头,是不同的。” 
  “哪里不同,照样是人类,照样没有灵力啊。” 
  “不是这个……算了,我们没必要去为别人着想,留着十七就好了。” 
  “嗯啊。” 
  · 
  空间是纯白色的,找不着边际。十七淡淡的扫视了一下,便安静地一动不动,缩在一角,瑟瑟发抖。 
  一根长长的银线系在腰上。 
  又被关在这里了,真不知道还要过多少年呢。十六那丫头真傻啊,我怎么会生气呢,反正,我也骗了她很多事啊,毁掉她,真是对不起呢。 
  半垂着眼睫,十七抬头看了看上方,没有天空,有的仍只是无边无际的白色。感觉就像被关在一个硕大无比的白色箱子一样。 
  息然啊,我好想你,可是为什么你要把我锁在这里呢。为什么要告诉她们我是妖孽呢,息然这么讨厌十七吗。 
  蜷缩着睡着了,时间,快点过去吧。 
  · 
  睁眼醒来的时候,空间里已经多出一个硕大的显示屏。一个女孩被关在房间里,房间很大,堆满了玩具,女孩就在玩具堆里一人玩耍,食指上长长的银线一直拖在地上。 
  “小丫头。”十七的声音有些沙哑。 
  然后空间就回荡着一个惊讶的声音,“耶?谁啊。” 
  “我在线里。” 
  “哇咧!你是线里的妖精吗!”女孩满脸激动,好奇地摸着银线。 
  “……是啊,我叫十七。” 
  “十七你好哦。”女孩淘气的笑,露出甜甜的酒窝,“我叫十四。” 
  “你好啊,十四。” 
           ——End——手腕腱鞘炎亲爱的冰冰: 
  在小荷作文库,你可算是我的小荷“老师”了。你也帮助我真正认识到:这个世界很大,千万不能骄傲自满,否则会跌得很重。 
  呵呵,不认识“小荷”之前,我真的认为我的作文顶顶的好,因为我是班上唯一一个发表了作文的人。 
  可是,当你在QQ上说:“有一个小荷作文库,里面有很多优秀的作文。”时,我怀着好奇心看了看,怔住了:每一篇作文都那么生动,很好!真的很好!顿时,我感觉到了自己的渺小。 
  冰冰,我们是很好很好的朋友,不是吗?我会永远记住你的! 
  如果友谊是一片森林,我们就是两棵相对着的树。在学校,我们难免会吵架,有时候因为意见不同而吵得不可开交,你又是大队长,所以一直是我被“孤立”,呜呜。可是你却先向我道歉,而且在众人面前宣布:你是错的,你要和我说:对不起! 
  那时,我真的很感动,所以我们成为了很好很好的死党。自那次之后,我们只要吵架,一天不到就又和好了。 
  在学校,你是我的好朋友;
在小荷,你又是我一开始唯一认识的朋友。 
  小荷是一片大海,而我就是里面一粒很小的沙子,你就是我的那个蚌壳,把我打造成一颗璀璨的珍珠。 
  谢谢你,冰冰!谢谢你,o0梦芸0o!!谢谢你,小荷“老师”!!! 
  紫珑雨熙(岑岑)

寒冬刺骨,繁花凋谢,唯有梅花悄然开放,独自战胜风风雪雪。  
   
  --------题记 
   
  冬日,没有五彩斑斓的花朵,更没有翩然起舞的蝴蝶,只有狂风凛冽地吹着,冻得我瑟瑟发抖。我静静的藏在被窝里,望着窗外的梅花,那样的美丽,那样的顽强。离开了声音清脆的百灵鸟,迎来了的是令人埋怨的冬日。 
   
  梅花,是那么的顽强。她经受得起寒风的考验,她没有玫瑰花的美丽,更没有百合花的高尚,她只有那可执着的心。美丽是没有的,高尚也是没有的。只有顽强和执着,才是一朵最珍贵的花。 
   
  梅花,自己独自开放,没有别人的衬托,只有靠自己的本事。她坚强,她无私。她在冬日里点骤了一点点粉红色,让世界再也没有冬日的死气沉沉,而有一股股有生命力的春天。梅花,他有一种顽强、无私、执着的精神,值得我们学习。 
   
  梅花,她的可爱,是不会在皑皑白雪雪下面屈挫的。手腕腱鞘炎爱,需要大声说出来。 
  ——题记 
  我小时候,在4岁之前,对于我爸,是完全没有任何记忆的。 
  后来,妈妈告诉我爸爸一直在遥远的地方工作,长大一点,我明白爸爸是驻其他国家的大使馆工作人员,是为国家工作呢!为此,我很骄傲,常常在小伙伴跟前说,我爸爸,是个很厉害很厉害的人呢! 
  再后来,这份骄傲渐渐变成了一份自卑,一份愤怒。看着其他小伙伴幸福地在爸爸的怀中撒娇,我只能在一旁看着;
看着其他小伙伴谈论着自己的爸爸,我却再也说不出类似“我爸爸很厉害”的话。 
  终于有一天,爸爸回来了。我不屑地瞧着我的爸爸,原来就是这样,根本就不是我想象中的。爸爸来抱我,我却用力推开了他;
晚上睡觉,我哭着喊着也不和爸爸睡再一个床上。我看到爸爸的脸色越来越难看,我知道,我和爸之间们已经有了一层深深的隔阂。 
  这份隔阂,一直到我是一岁那年。 
  又一次,我又一次与父亲大声而又激烈地争吵。我遗传了父亲的倔强,和他在一起,我们几乎天天吵架。 
  吵着吵着。爸突然扬起他巨大的手要朝我的打去。 
  我的声音停下来,爸的手也停下来。 
  蓦然间我的泪就源源不断的落下来,止也止不住。爸却捂着头,头上的白发越发明显,我看到他们在微微颤动。 
  这么长的时间,父亲虽然一直与我吵,却从未动手打过我。这一次,我真的害怕了,真的。 
  静的吓人。 
  父亲突然落泪了,他的泪落到了他的裤子上,打出一块深色的水迹,他哭得像一个孩子,我一时手无足措,因为我从来,从来没有见过一个大男人这样不坚强的落下了泪。 
  “那4年,但对你来说,真的就那么重要吗?为什么?难道我和你之间的隔阂,真的这么深吗!你怎么,就体会不到,我对你的这份爱呢?”爸自言自语,我怔住了。 
  难道,爸爸你一直默默地关心着我,爱护着我。 
  我知道,在自己的身后,总有一双关心注视我的眼睛。 
  原来,爸爸你,一直都这样,以一种深沉的方式,悄悄地爱着我,一直都。 
  是女儿不对,是女儿,没有体会到爸爸你的一份爱。 
  我轻轻的,拿起了一张餐巾纸,拭去了爸爸眼角的泪。惊愕,皱纹增加了那么多。 
  爸惊奇的抬起了头,我说:“爸,别哭了,是女儿不对。” 
  八年的隔阂,薄如蝉翼,一捅,就破了。 
  爸抱起我,是的,小时候他从未抱起过我,这,应该算一种补偿吧。他抱着我旋转,一圈又一圈,一圈又一圈,恍惚间,我轻轻的在爸爸的耳边呢喃,爸,我爱你;
恍惚间,我又回到了孩提时代。 
  我笑了,是的,这一刻,我真幸福。 
  …… 
  四岁那年,我推开了你抱我的大手;
 
  五岁那年,我宁死不叫你一声“爸”;
 
  七岁那年,我第一次与你激烈的争执;
 
  十一岁那年,你抱起我,我笑了。爱,需要大声说出来。

手腕腱鞘炎:驰久清冷壹夏季|鸿粤星辉奔驰仲夏季亲儿子游8月3日与你相条约!


           第一集 
  在美丽的宇宙中,有五个美丽的星球,他们分别叫做“水晶星球”、“花之星球”、“黑暗星球”、“彩色星球”和“叶儿星球”。 
  “ 水晶星球”有一位女王,她的法力十分高强,谁都不是她的对手,不过,他害怕一种黑暗药水,这种药水可以控制她,只有“黑暗星球”的王子有,小公主可以破解,不过,小公主并不知道。她有三个美丽的女儿,大公主可婷,金色的头发,大大的眼睛,玫瑰色的脸蛋,纤细的手指,苗条的身材,温柔善良可爱,二公主和三公主也一样。“黑暗星球”是他们最大的对手了。 
  “花之星球”和“叶儿星球”的女王不是很美丽,也没有孩子,法力也不强大,经常是“两面派”。 
  “彩色星球”的女王有一个儿子,他整天游手好闲,不务正业,他很喜欢搞发明,还经常出鬼主意,他还喜欢“水晶星球”的二公主,中想把它站为己有。 
   “黑暗星球”的女王也有一个儿子,他的法力也很强大,也很帅,不过他喜欢“水晶星球”的三公主,也想把它占为己有,也想扩大自己的地盘,所以他想了一个妙计 …… 
    
    要之计划是什么,请看下集,“恶毒的计划”手腕腱鞘炎
  俗话说:“万丈高楼平地起”。一座高楼要想矗立于天地,依靠坚固的地基;一棵大树要想站立于大地,依靠深扎的根基,初三的语文教学,同样也依靠初一扎实的基础。几年来,我连续担任学校的初三年级语文教育教学工作,在这期间,我多次接手全年级最差的班级,感触颇多。
  这些班级的孩子相当聪明,可是语文成绩差,其他各科也差,甚至品德也不太好。有人说:“语文是百科之母”,这句话一点也不错。语文作为一门母语教育课程,既是一种交际工具,也是一扇认识人类文明尤其是本民族精神发展的窗户。语文学科在促进学生形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美的和谐发展上,起着重要的奠基作用。语文学科有助于理解和学习其他学科,有助于培养学生良好的文化素养,有助于塑造学生健全的人格,有助于提高学生的审美能力。多年担任初三语文教学工作,我意识到初中语文教学,基础在初一,关键在初一,重点也在初一,初中语文教学应该从初一抓起。针对初三出现的一些具体情况,我就初一年级语文教学谈谈自己的一点看法。
  首先,培养学习语文的兴趣,提高语文素养和语文能力。
  语文素养,是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观",具有工具性和人文性统一的丰富内涵,是一种以语文能力为核心的综合素养,语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。在具体的教育教学中,教师可以通过各种教育方式来培养学生学习语文的兴趣,“兴趣是第一老师”,有兴趣才能学好。如一天一故事,通过讲故事来培养学习语文的兴趣。还可以借助影视作品,动画作品等,拓展视野,塑造健康人格,发展思维,提高审美能力,培养学习语文的兴趣,提高语文素养,课堂更加精彩、活泼、多样。
  其次,培养良好的学习习惯。
  “教是为了不需要教”。教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法,培养语文学习的兴趣,养成语文学习的自信心和良好习惯。第一,勤查工具书的习惯,学习语文预习相当重要,教会学生查工具书识字,教会学生读文章的方法。第二,认真听讲的习惯,学会听问题,分析问题,回答问题。学会记笔记,记下重要的内容。第三,课后复习识记,识记课文内外的重点字词、名句等。第四,时常积累的习惯。语文就是靠知识积累,需要时常学习积累,终生学习积累的,看到好的文章要积累,不认识的字词要积累,好的古诗词要积累,树立“生活中处处有语文”的意识。
  第三,教会学生审题和解题的技巧。
  2015年的凉山州中考语文试题19题⑵题“诗人用斑斓的色彩来描写战争场面,请加以赏析。”许多学生答的是“表达诗人想要报效国家的情感”,这样就是答非所问了,当然是零分。我们仔细看看题目,“斑斓的色彩”告诉我们应该从颜色来回答,“战争场面”就要回答怎样的战斗场面,什么样的气氛。在这里我们就不难看出,许多学生是能够做这些试题的,由于审题不准,导致答题错误而丢分,很不划算。教师应从初一开始就要养成仔细审题的好习惯,读题,抓关键词审题,看看属于哪种题型,弄清楚究竟要答什么。再者,教师应该教一些重要的答题技巧和方法,尽量少丢分。
  第四,教给学生一些重要的识记方法。
  语文的教学离不开识记和积累,对于古诗词和文言文的识记,学生感觉相对较难。这时我们老师就应教会学生识记的方法,既减轻学生的负担,又提高阅读能力和写作能力。好的记忆方法往往能事半功倍,常见的几种识记方法:朗读记忆法,即 学习时一遍接一遍地念,直到熟读。重点标示记忆法,即用红笔圈画重点字词,重点记忆,连接成句。对比记忆法,就是将一对、一组或一群拼写相似、读音相近,词义相等的词语和句子拿来进行对比,从中找出异同点,进而记住的方法。联想记忆法,利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。谐音记忆法是通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。教师运用多种方法教会学生记忆,教会学生学习。
  最后,重视书写。
  书写在考试中相当重要,名句默写和作文都要考查书写。初一时候学生的字体未定型,应该是练字的最佳时机,教师应该教学生练字的方法,首先要练眼,即认真读帖,宋代的书法家黄庭坚说:“古代人学习写字不都是依靠临摹,他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上,专心致志的观看它,看准了才下笔。”读的帖越多,眼力就会越高,就知道了如何写才好,好在哪里。其次要练脑练心,在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里,把其字形深深地刻在大脑里,无论何时,一旦提到这个字,马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖,脑有成字。第三要练手,练手主要是练指力、练腕力、练手感。第四要练结构,因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。歌曲《中国人》中唱道:“最爱写的字啊是先生教的方块字,方方正正做人要像他……”“方方正正”概括了汉字的结构特点。写得一手好字,考试时往往能考出较好的成绩。
  初一是基础阶段,初二时历练阶段,而初三是冲刺阶段,有了良好的基础,初三的冲刺才会更有力,可见初一年级是整个中学阶段相当重要的时期,是初三年级的基础,抓好初一语文教学尤其重要,以上是我个人的一些看法,希望各位老师批评指正。

第一章- 
   冬天的拂晓时分,道路上陆陆续续亮起了混暗的路灯。还没亮起的天空飘下了几朵玲珑的雪花。街上一片寂静,只剩下几棵掉光了叶子的枯树。 
   她的母亲刚起床,在客厅内生了一炉火,走到壁炉前盘腿坐着,一边不断地加着柴火,一边叫着还在昏昏欲睡的二个女儿。 
   走到经过厨房的长廊,习惯性的看了看墙壁上的结婚照,相片中的自己披着洁白无暇的婚纱,被抱在怀里的她正笑得甜蜜,抱着新娘的他也正笑得幸福。婚后,他们产下了两个女儿,他们最爱的,是正在念大学的大女儿,自从有了第二个女儿,她只把她看做一个养女,徐缔很爱这个女儿,而雪轩自己根本不在乎。 
窗外的大雪被风吹的滚滚飞扬。她鼓起勇气关上阳台上的窗户。接着,走到正在准备早餐的妈妈身边,咬紧嘴唇,说:“妈妈!早。”她头也不回,只是淡淡的抛下一句:“嗯。”她早已习惯了妈妈的这种态度。“早餐呢?”她为了转换气氛而毫无恶意的说道。 
“早餐?”站在厨房的她回答,话语中带着一点儿恶意,“哼,你一起床就知道早餐,生了你这不孝女真算我倒霉!!!” 
   站在沙发前的她默默无语,不知道该怎样回答。她搓暖双手,然后轻轻地贴在脸颊上。“喂!你还傻站在这里干嘛?不知道来帮我忙吗?”正在煮面条的她埋怨道,“拜托你学一下你姐姐和你爸爸,他们是多么的有才华,你姐姐,是优秀的大学生耶!你爸爸,是一家著名商务公司的副经理,你呀!争点气儿!” 
   坐在沙发上的她,紧握着拳头,逼使自己冷静下来。她顺手拿起遥控器,转换电视频道。屋子外的雪稍微停了,而她的情绪也稍微平和了。手腕腱鞘炎第1集 学校没有了 
从小在乡间长大的蜜柑和萤是非常要好的朋友。可是2个人上学的学校遇到了将被废校的危机!蜜柑想尽办法想阻止废校。这时、萤却突然要转学到大城市的学校去了,蜜柑该怎么做…… 
第2集 欢迎来到爱丽丝学园 
追赶萤到了“爱丽丝学园”的蜜柑。可是这个学园是只允许拥有不可思议力量的人才能入学的一所学校。自由操纵火焰的枣,具有荷尔蒙体质的鸣海老师等不可思议的人们令蜜柑大吃一惊!而且被枣使坏的变成…。 
第3集「爱丽丝算什么 怎么可以认输!」 
终于和小萤见面、而且无论如何总算进入爱丽丝学园的蜜柑,对于自己到底拥有怎样的爱丽丝还是不清楚、因而被同班同学孤立了,小莹为了蜜柑不惜与同学大打出手…。. 
第4集「这就是我的爱丽丝☆」 
向北边的森林出发的蜜柑和班长,突然2人面前出现了凶恶的熊!蜜柑十分简单的被那只熊k.o了,可是千钧一发的时候小萤登场了。用自己的发明将眼前的敌人击退了。可是,这次,巨大的鸡崽飘挡住了三人的去路…。 
第5集 「星级是シビア☆」 
正式的成为了爱丽丝学园生的蜜柑。快乐的学园生活一开始就完全出乎意料之外,被学园的综合评价系统做了「无星级」宣判。学校根据被给予的星的数其待遇完全不同。蜜柑开始了前途多难的学园新生活… 
第6集「我是废渣系吗?」 
原来爱丽丝学园是按『能力』分班上课,实行的是属于同样『能力系』的初等部和中等部一起上课的联合授课。小萤是『技术系』、流架是『体制系』、拥有预知能力或者瞬间移动的人是『潜在能力系』。而拥有无效化爱丽丝的蜜柑属于『特别能力系』。在这个班上蜜柑初次遇到了特别能力系的学生们…。 
第7集「不能输☆爱丽丝躲避球」 
突然开始翘课、心情变得很糟糕而且显出很急躁的枣、让班上的同学都非常担心。蜜柑决定想办法让枣恢复元气、提出了举行躲避球比赛的提案。可是当大家使出自己的爱丽丝、比赛就开始变得一团混乱…。 
第8集「好想见爷爷☆」 
来到爱丽丝学园的蜜柑每天都给爷爷寄一封信,可是从没有收到过回信,这让蜜柑觉得非常担心,于是利用音无同学的占卜和小萤命名为『秘密卫星』发明品希望透视在乡下的爷爷的状况,可是他们看到的事实竟然是… 
第9集「最喜欢☆ 萤大人」 
小萤因为发明出使人拥有与动物一样的嗅觉的猪鼻子与猪耳朵而当选为优等生,可是田代却对此非常嫉妒,向小萤发出了挑战书,另一方面,蜜柑和小萤发明的与自己一摸一样的机器人『甘夏』一起想办法希望帮助小萤…。 
第10集 兴高采烈☆仙度拉鲁城 
爱丽丝学园里有一座仙度拉鲁城,那里面各种可爱的店并排伫立着,就像一个小国家一样。蜜柑初次和班上同学来到这里。但是由于没有星级,手里仅仅只有5拉比特,但是再仙度拉鲁城里有一种名小吃『好哇』,这要10拉比特,无论如何都想吃一下的蜜柑该如何办呢? 
第11集 爱丽丝正在特训中 
爱丽丝学院发生了大骚动。蜜柑从火场把学生重要的物品抢救出来,这个危险的行动却引起了神野老师的愤怒。面对没有自信的蜜柑,野田老师开始了爱丽斯的特别特训… 
第12集 学园祭来了 
在爱丽丝学园祭中,各个班级都会根据不同的能力计划筹备各类节目。而在特别能力系中爱丽丝提出了角色表演的节目内容。但是翼前辈他们却没有什么干劲。而且也不能得到神野老师的允许…。但是努力奋斗着要获得允许的蜜柑… 
第13集 去追顶级明星吧 
前夜祭开幕了。具有声音影响效果的爱丽丝的大明星雷欧来拉!学园处于一片兴奋中。蜜柑和小萤为了拍到铃生的照片,潜入了舞台内。但是蜜柑却从舞台上摔了下来,是不是让雷欧手受伤了呢!? 
第14集 救回枣 
雷欧诱拐了枣!? 撞上了这个场合的蜜柑和正田堇正试着救回枣!?不料却反而被抓住,监禁了起来……!? 蜜柑大危机!! 
第15集 回学园去 
雷欧怀着对曾被学园强迫做事的恨,为了复仇而计划诱拐了枣。被雷欧抓住监禁起来的蜜柑和正田堇,尽管无论如何都要逃出去…… 
第16集 用迷宫来决胜负 魔法的灯 
学园祭开幕!为了特别能力系所出的节目“角色扮演阿拉丁和魔法的灯”而鼓劲的特备能力系的学生们。蜜柑也穿着阿拉伯风格的衣服大有霸者之气。流言也传开,使这个加演节目很有人气哦。而枣又为什么一起来了呢!? 
第17集 小萤的秘密 
学院祭正在进行中!小萤在介绍自己的发明PIGULA3时集中了大家的目光。但是另一方面私自乘上小萤发明的机器鸡的少年却引起了大的骚动。潜在能力系区出现的干部生今井…他和小萤的关系是… 
第18集 在黑暗中二人独处 
学园祭还在继续。蜜柑他们去了班长所在的潜在能力系的节目——鬼屋。不擅长接触恐怖的东西的蜜柑惊慌失措。并且和枣两个人被关在了黑暗中…… 
第19集 开演 沉睡森林的白雪公主 
学园祭也临近尾声了。流架准备出演体质系班的节目《沉睡森林的白雪公主》中的公主殿下。但是,粘粘玉却把其他的演员都粘住了而无法上演!紧急中蜜柑他们决定帮忙出演角色。而且蜜柑的角色是王子大人!? 
第20集 最后一支舞和谁跳 
在爱丽丝祭的后夜祭上,举行了每年惯例上的闭幕式和舞会。在后夜祭上要穿着天使服跳舞。大家为了找搭档都非常的兴奋!枣和流架也受到了女生的欢迎。蜜柑和想要跳舞的流架。与枣的近距离接触。 
第21集 目标 优等生奖 
期末考试的季节来了! 如果得到优等生奖,就可以回乡一周并得到中心城镇的一个月的购物券。无论如何都想和乡下的爷爷见面的蜜柑即使乱冲乱撞地也要以优等生奖为目标开始拼死地努力学习! 
第22集 玩具熊与王子殿下 
拥有制作人偶,并赋予人偶灵魂的爱丽丝的园生要暂时出院回来了。要正是制作小熊的亲人。知道了这一情况的蜜柑,认为不能做那么凶暴的人偶。但是翼前辈们却劝解了那样的蜜柑。要每次使用爱丽丝时,寿命都会缩短…… 
第23集 马戏团来了 
学园里来了由假面Q所率领的马戏团。杂技表演和动物秀让学生们十分疯狂。看完马戏团表演十分感动的蜜柑在体育课上发表了似乎要否定爱丽丝的言论,使得神野老师十分生气。另一方面流架也知道了假面Q的真实面目。 
24集 鸣海老师是骗子 
疲劳困倦的枣被贝尔索纳强行地变本加厉地要求去做内部的工作。蜜柑她们为了保护枣而躲在教室中。在混乱的状况中学生们连鸣海老师也开始不相信起来。另一方面流架被雷欧洗了脑……?! 
番外篇 想再见一次面 
回顾前24集(介绍略) 
25集 夺回学园 
由于雷欧的阴谋,马戏团里的动物们的大暴走开始了!雷欧又再次对学生们进行了洗脑……。学园里一片混乱!其中,鸣海老师和雷欧的过去开始慢慢明朗起来…… 
第26集 友情永无止尽 
恢复和平的爱丽丝学园……突然间传了小萤要留学的传言!不想和小萤分离的蜜柑遭受大打击!低落的蜜柑被枣劝说后,决定了要援助小萤的心。

手腕腱鞘炎:平实县召开四家班儿子联席(扩展)会


  摘 要:本文从当代素质教育之要求出发,结合陶行知教育理念之研究,通过两者理论的比较与参照,深入探讨实用主义教育与理想主义教育的联系与差别。从“生活教育、教学做合一”等相关热点理论问题着手,讨论当代素质教育中适用之可能性问题。本文主要分为三部分,第一部分阐明陶行知之教学理念;第二部分探究陶行知之理念在当今教育适用之问题。
  关键词:生活教育;素质教育;生活德育;陶行知;创新适用
  陶行知先生是我们教育工作者的楷模和榜样,在他的身上让我们看到了教育的魅力和作为一位教育工作者对学生发自内心的爱。读过陶行知的书籍,我最大的感受就是在他身上汲取到的精神力量,这种力量给了我教师之路无限的动力。而我更愿意在自己的教育生涯中孜孜不倦地求索,让自己的教育之路能够给更多的孩子成长的幸福,正因为此,我们从陶行知先生的书中走出,用一份理解去感悟自己的教育,用毕生的努力和智慧去实现自己的教育梦想。
  一、陶行知教育理念
  1.生活德育
  笔者认为,陶行知的生活德育放在今天,最具有借鉴意义的两个主张就是“做真人,学到老”。
  陶行知主张“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。表明他创办的教育,不是单纯的“书本教育”“工艺教育”,更不是“金钱教育”;他绝不培养“书呆子、工呆子、钱呆子”,他要培养的是真正的人,即具有完美人格的人。在实用主义盛行的今天,越来越多的职业教育及培训机构应运而生,但是他们无一例外的都具有急功近利的基本特征。因为这些教育机构本质上也属于为盈利而创设的机构,所提供的培训内容也多为应试而准备。在这样一种教育环境下,教师们讲述的仅仅是知识与技能,学生们仅仅是为了通过考核,而究其本质也多是为了在就职或者升学的考核时多一些砝码,这显然是与陶行知的理念相悖的。
  2.教育与生活之关联
  作为生活教育理论核心部分的“生活即教育”是生活德育理论的基础和本体论,它强调“生活与教育是一个东西,不是两个东西”,即教育与生活的一致性,教育是在生活的基础上产生的,目的是为了通过教育来更好地指导人们的生活。陶行知强调要认识到生活决定教育,教育对生活的从属性,“过什么样的生活,就是受什么样的教育”,“我们想受什么样教育,便须过什么生活”。
  生活决定教育,因此生活发生改变的时候教育也必须随之一起改变,即教育要随着时代的发展不断前进和更新。同时,还要看到教育对生活的反作用。生活决定教育,教育对生活具有制约、促进的能动性。教育对生活的改造、促进作用也是来源于生活,它的根本意义应该是促进生活发生变化,向着更好的方向发展。
  二、陶行知教育理念当代可行性分析
  当代中国教育常常被人们诟病,高考更是被多数人认为是新科举,认为这一种制度是新八股。我们在现实生活中看到的教育也并没有改观,学生的书包并没有随着减负的口号越来越轻,与之相反的是越来越重;教师的书案上也并没有轻松的余地,繁杂的试卷与作业使得教师无暇顾及师生之间的交流与沟通。也无怪乎现今教育界又吹起了“陶研”之风,因为在中国教育改革难度之大,范围之宽,影响之广恐怕不是能一蹴而就的事业。
  1.理论性
  陶行知的理论是符合中国国情的,这是无可非议的。只不过陶行知的理论具有某些方面的局限性。
  从历史背景角度来看,陶行知的教育理念是成型于20世纪中旬,当时中国国力衰弱,民不聊生,莫说是教育事业,就连经济事业也是无法顺利发展的。在当时的情况下,开展教育事业的必要性不被人们所重视,人们普遍还生活在不保暖的日子里,怎样养家糊口才是重要的。而陶行知的理论却反映出与当时社会背景极为不相符合的特点,比如“平民教育”。在当时的社会背景之下,想要实现平民教育是没有可能的,只有当人们的基本生存问题得到解决以后,教育这种更高层次的问题才会走上时代的舞台。陶行知了解到这一点之后,继而提出“生活即教育”这一主张,将教育的范围扩展到生活的方方面面,这一主张是富有理想主义色彩的观点。即使是现代,在社会生活中人们还是遵从于习惯而不是教育。
  从理论体系来看,陶行知的教育理论体系过于单薄。笼统地概括为“生活德育”,从现代教育学的观点出发,这仅仅能算作是教育的一个必要部分,或者说是必要精神,无法完整地构成教育体系。就算是将陶行知的三大理论架构起来,也还是只涵盖了三个方面,而在具体问题及具体做法上又缺乏令人信服的实践反馈。仅仅就育才学校或者晓庄实验,是不足以稳固其理论的。
  2.现实性
  当今社会对人才的要求是越来越大的,人们的综合素质随着社会的发展也在不断地提高。这是令人欣慰的,因为这一现象说明人类总体上是在进步的,但是另一方面,这对现代教育提出了更高层面的要求。
  “做真人”仅仅是现代社会对人才的基本要求,而陶行知所摒弃的为金钱等现实读书的不在少数。这是因为,人类本身最重要的命题就在于生存,而接受教育只是人类为了在现代社会更好生存的一种手段,并不是一种单纯意义上的提升自我修养的行为。
  “知行合一”在现代教育中是值得提倡的,学生通过实践,对知识的理解及运用会更加熟练,这不仅有利于步入社会时,与社会磨合期的缩短,更有利于在学习生活中发现自己的兴趣,自己的专长,从而达到学以致用之目的。
  参考文献
  [1]国家教委关于印发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知
  [2]《陶行知全集》第 11 卷,第 2 卷
  [3]陶行知生活德育思想研究李恒川南京师范大学
  [4]从争鸣到复兴:陶行知教育思想研究述评1979--1985 涂怀京,陈冬福建师范大学学报(哲学社会科学版)
  [5]回归生活:陶行知生活德育理论探析韩伟伟华侨大学手腕腱鞘炎
  摘 要:本文从当代素质教育之要求出发,结合陶行知教育理念之研究,通过两者理论的比较与参照,深入探讨实用主义教育与理想主义教育的联系与差别。从“生活教育、教学做合一”等相关热点理论问题着手,讨论当代素质教育中适用之可能性问题。本文主要分为三部分,第一部分阐明陶行知之教学理念;第二部分探究陶行知之理念在当今教育适用之问题。
  关键词:生活教育;素质教育;生活德育;陶行知;创新适用
  陶行知先生是我们教育工作者的楷模和榜样,在他的身上让我们看到了教育的魅力和作为一位教育工作者对学生发自内心的爱。读过陶行知的书籍,我最大的感受就是在他身上汲取到的精神力量,这种力量给了我教师之路无限的动力。而我更愿意在自己的教育生涯中孜孜不倦地求索,让自己的教育之路能够给更多的孩子成长的幸福,正因为此,我们从陶行知先生的书中走出,用一份理解去感悟自己的教育,用毕生的努力和智慧去实现自己的教育梦想。
  一、陶行知教育理念
  1.生活德育
  笔者认为,陶行知的生活德育放在今天,最具有借鉴意义的两个主张就是“做真人,学到老”。
  陶行知主张“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。表明他创办的教育,不是单纯的“书本教育”“工艺教育”,更不是“金钱教育”;他绝不培养“书呆子、工呆子、钱呆子”,他要培养的是真正的人,即具有完美人格的人。在实用主义盛行的今天,越来越多的职业教育及培训机构应运而生,但是他们无一例外的都具有急功近利的基本特征。因为这些教育机构本质上也属于为盈利而创设的机构,所提供的培训内容也多为应试而准备。在这样一种教育环境下,教师们讲述的仅仅是知识与技能,学生们仅仅是为了通过考核,而究其本质也多是为了在就职或者升学的考核时多一些砝码,这显然是与陶行知的理念相悖的。
  2.教育与生活之关联
  作为生活教育理论核心部分的“生活即教育”是生活德育理论的基础和本体论,它强调“生活与教育是一个东西,不是两个东西”,即教育与生活的一致性,教育是在生活的基础上产生的,目的是为了通过教育来更好地指导人们的生活。陶行知强调要认识到生活决定教育,教育对生活的从属性,“过什么样的生活,就是受什么样的教育”,“我们想受什么样教育,便须过什么生活”。
  生活决定教育,因此生活发生改变的时候教育也必须随之一起改变,即教育要随着时代的发展不断前进和更新。同时,还要看到教育对生活的反作用。生活决定教育,教育对生活具有制约、促进的能动性。教育对生活的改造、促进作用也是来源于生活,它的根本意义应该是促进生活发生变化,向着更好的方向发展。
  二、陶行知教育理念当代可行性分析
  当代中国教育常常被人们诟病,高考更是被多数人认为是新科举,认为这一种制度是新八股。我们在现实生活中看到的教育也并没有改观,学生的书包并没有随着减负的口号越来越轻,与之相反的是越来越重;教师的书案上也并没有轻松的余地,繁杂的试卷与作业使得教师无暇顾及师生之间的交流与沟通。也无怪乎现今教育界又吹起了“陶研”之风,因为在中国教育改革难度之大,范围之宽,影响之广恐怕不是能一蹴而就的事业。
  1.理论性
  陶行知的理论是符合中国国情的,这是无可非议的。只不过陶行知的理论具有某些方面的局限性。
  从历史背景角度来看,陶行知的教育理念是成型于20世纪中旬,当时中国国力衰弱,民不聊生,莫说是教育事业,就连经济事业也是无法顺利发展的。在当时的情况下,开展教育事业的必要性不被人们所重视,人们普遍还生活在不保暖的日子里,怎样养家糊口才是重要的。而陶行知的理论却反映出与当时社会背景极为不相符合的特点,比如“平民教育”。在当时的社会背景之下,想要实现平民教育是没有可能的,只有当人们的基本生存问题得到解决以后,教育这种更高层次的问题才会走上时代的舞台。陶行知了解到这一点之后,继而提出“生活即教育”这一主张,将教育的范围扩展到生活的方方面面,这一主张是富有理想主义色彩的观点。即使是现代,在社会生活中人们还是遵从于习惯而不是教育。
  从理论体系来看,陶行知的教育理论体系过于单薄。笼统地概括为“生活德育”,从现代教育学的观点出发,这仅仅能算作是教育的一个必要部分,或者说是必要精神,无法完整地构成教育体系。就算是将陶行知的三大理论架构起来,也还是只涵盖了三个方面,而在具体问题及具体做法上又缺乏令人信服的实践反馈。仅仅就育才学校或者晓庄实验,是不足以稳固其理论的。
  2.现实性
  当今社会对人才的要求是越来越大的,人们的综合素质随着社会的发展也在不断地提高。这是令人欣慰的,因为这一现象说明人类总体上是在进步的,但是另一方面,这对现代教育提出了更高层面的要求。
  “做真人”仅仅是现代社会对人才的基本要求,而陶行知所摒弃的为金钱等现实读书的不在少数。这是因为,人类本身最重要的命题就在于生存,而接受教育只是人类为了在现代社会更好生存的一种手段,并不是一种单纯意义上的提升自我修养的行为。
  “知行合一”在现代教育中是值得提倡的,学生通过实践,对知识的理解及运用会更加熟练,这不仅有利于步入社会时,与社会磨合期的缩短,更有利于在学习生活中发现自己的兴趣,自己的专长,从而达到学以致用之目的。
  参考文献
  [1]国家教委关于印发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知
  [2]《陶行知全集》第 11 卷,第 2 卷
  [3]陶行知生活德育思想研究李恒川南京师范大学
  [4]从争鸣到复兴:陶行知教育思想研究述评1979--1985 涂怀京,陈冬福建师范大学学报(哲学社会科学版)
  [5]回归生活:陶行知生活德育理论探析韩伟伟华侨大学

手腕腱鞘炎:2020北边京邮电父亲学工商办学硕考研参考书、历年分线、凡例阅历


  摘 要:初中语文是学生学习生涯中较为关键的组成部分。在初中阶段进行语文学习,学生所要面对的是不同于小学的学习和教学模式,对小学语文知识有着一定的拔高,为学习高中语文打下基础。语文作为初中的一门核心性学科,在长久以来的应试教育影响下,课堂教学陷入了一种僵化的模式,亟待解决。本文旨在提高初中语文课堂教学效果,针对多元化教学方法在初中语文课堂的应用做简要探讨。
  关键词:初中语文;课堂教学;多元化
  盘踞教育界数十年的应试教育思想对初中、高中的教学有着巨大影响,尤其是语文,无论是阅读教育还是作文教学全都以升学考试为中心,导致教学方法过于单调死板,没有同新兴的教学理念相结合,缺乏一定的创新和教学吸引力。这就导致很多学生在课堂中丧失兴趣,没有参与教学的热情。除此之外,现阶段的初中语文教学仍旧没有将培养学生的创新思维和发散思维摆在一个合适的位置,在培养学生的综合能力上有着很大的不足,这样下去,很难培养出适应社会需求的人才。所以,初中语文课堂教学需要转变,其中,多元化教学方法就是一个较为有效的途径。
  一、从课堂引入着手,激发学生的兴趣
  传统的语文课堂教学在课堂伊始,无非就是教师通过自己的语言对课堂内容进行一番引导,引出本节课的内容,然后让学生通读课文,在熟悉课文的基础上,按照教师的课堂设计进行学习。这种方法能够将上课的节奏掌握在教师手中,可是,死板的课堂引入很难激发学生的学习兴趣,因此,在课堂引入上,教师要努力做到多元化。除了采用辞藻华丽的引导语,教师还能在课堂开始用设问的方式,激起学生的好奇心。比如,在《从百草园到三味书屋》一课中,笔者就曾经在课堂开始给出这么几个问题:“我”在百草园中有哪些乐趣?仔细阅读有关“我”的乐趣的描写,与自己的童趣相比,有什么不同?通读全文,谈一谈,百草园和三味书屋的生活,“我”更喜欢哪一种。通过这些依次加深的问题,首先,激起学生的好奇心,让他们带着疑问去读课文,能够加深记忆,同时有目的性地阅读,也能帮助学生把握文章脉络。好的课堂导入在一堂成功的课堂教学中占有很大比重,有时候课堂导入不一定非要用华美的言语,一段视频或一曲音乐带来的效果可能会更好。比如,在进行《安塞腰鼓》这一课时,可以让学生听一下《命运交响曲》和《百鸟朝凤》这两首不同的曲子,来感受东西方音乐的不同魅力,然后可以让学生看一段安塞腰鼓的视频,透过安塞腰鼓宏大壮阔的表演画面,将学生的注意力完全吸引到课文当中,这对后续教学的进行有着巨大的推动作用。
  二、课堂进行中,采用多元化的教学方式
  过去传统的授课方式是教师根据课堂设计,带着学生学习课文,这种方法在现今的教学理念中已经逐渐被淘汰,现在更加强调学生和教师在课堂中的角色,学生应该是课堂的主导者,而教师则更多地充当课堂教学的引导者,引导着学生进行课堂学习。再加上随着信息技术的发展,越来越多的新兴技术可以运用到课堂教学之中,一方面丰富了教学资源,另一方面,多媒体技术对于学生来说较为新鲜,能够牢牢掌握学生的兴趣,从而提高课堂教学的效果。比如,在进行《苏州园林》一课时,笔者就给学生播放了一些有关苏州园林的宣传视频,诸如拙政园、留园等都给学生留下了非常深刻的印象,让一些没有去过苏州园林的学生领略了一番中国园林艺术的秀美。然后,笔者再通过PPT的形式,让学生一边观看苏州园林的美图,一边听着课文录音,在脑海中想象着自己仿佛置身于美景之中,似乎轻轻一嗅,就能感受到诱人的芬芳。最后,让学生在优美而舒缓的音乐下,自己默读课文,加深印象。除此之外,合理利用多媒体还能减少学生的课业负担,扩充学生的知识储备。比如,在《岳阳楼记》一课中,教师先通过网络了解背景,在用多媒体放映给学生看,促进学生理解课文。使得原本需要不断阅读课文才能理解内容,变得容易,减少了学生的学习负担,同时也提高了课堂效率。
  三、多元化地布置课后作业,促进学生加深对课堂内容的记忆
  作为课堂教学的延续,课后作业的作用不容忽视,一份好的课后作业,能够加深学生对于课堂内容的理解和记忆,同时也能做好课堂的预习工作,对第二天的学习也有着帮助。比如,在学习《论语十则》这一课后,教师可以布置作业,学生通过可用渠道,了解《论语》,包括《论语》的出现及其意义,透过课本上的节选体会孔子思想上的高深。让学生在课后自己分角色还原孔子与别人论道的情景,体会孔子当时的心境。这种不同于纸面作业的课后任务,能够让学生对语文学习产生兴趣,从而在思想上更加积极。除此之外,课后作业不能局限在纸面上,要将听、说、读、写、思全面结合起来,可以让学生课后看一看国外名著翻拍的电影,然后写写自己的感受,同时摘抄自己认为较好的人物对话,在课堂上朗读给大家听。再比如,在学习《藤野先生》一课前,笔者就先让学生去学校的计算机房中查阅了鲁迅先生的生平经历,让学生了解到鲁迅先生留学和弃医从文的过程,这对于学生理解《藤野先生》这一课有着不可忽视的作用。
  四、结语
  随着教学理念的不断更新,初中语文教师的教学方法也需要随之改变,多元化教学法是新兴教学理念和多种教学资源相结合的产物,对于初中语文教学有着一定的促进作用,广大语文教师可以通过实际的运用将其完善,最终达到提高初中语文教学效果的目的。
  参考文献
  [1]许小明,浅谈初中语文基础知识教学的策略[J],语文教学通讯,D刊(学术刊),2014(10):25-26
  [2]刘会清,初中语文教学中的多元化教学方法[J],经验交流,2014(01)

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